| English abstract | 第1-5页 |
| Chinese abstract | 第5-8页 |
| 1. Introduction | 第8-9页 |
| 2. Theory frame | 第9-12页 |
| ·Metacognition Theory and the learner's beliefs | 第9-10页 |
| ·Learning strategy theory and the learner's beliefs | 第10页 |
| ·Principles of Questionnaire Design | 第10-12页 |
| 3. Literature Review | 第12-18页 |
| ·The nature and origin of the learner's beliefs | 第12-13页 |
| ·Research on learner's beliefs | 第13-16页 |
| ·The significance of the research | 第16-18页 |
| 4.The questionnaire design of the Chiese senior high students' learner's beliefs | 第18-52页 |
| ·The methodology of the research | 第18-19页 |
| ·The analysis of the BALLI | 第19-29页 |
| ·The analysis of the questionnaire by Cotteral | 第29-38页 |
| ·The analysis of the new questionnaire | 第38-48页 |
| ·The feedback of the new questonnaire | 第48-52页 |
| 5.Conclusion | 第52-53页 |
| Bibliography | 第53-55页 |
| Appendix 1: Questionnaire by Horwitz | 第55-57页 |
| Appendix 2: Questionnaire by Cotteral | 第57-59页 |
| Appendix 3: The new questionnaire | 第59-61页 |
| Appendix 4: The new quesitonnaire (Chinese version) | 第61-63页 |
| Appendix 5: The feedback of the new questionnaire | 第63-66页 |
| Acknowledgement | 第66页 |
