| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章 理论基础 | 第9-19页 |
| 一、教学评价与课堂教学即时性评价 | 第9-15页 |
| （一） 评价与教学评价的涵义 | 第9页 |
| （二） 课堂教学即时性评价的涵义及功能 | 第9-11页 |
| （三） 课堂教学即时性评价的分类 | 第11-15页 |
| 二、新手、成手和专家型教师的界定及表征 | 第15-17页 |
| （一） 新手型教师及其特征 | 第15页 |
| （二） 成手型教师及其特征 | 第15-16页 |
| （三） 专家型教师及其特征 | 第16-17页 |
| 三、评价对象的年龄特征 | 第17-19页 |
| 第二章 三类化学教师课堂教学即时性评价的比较 | 第19-28页 |
| 一、三类化学教师课堂教学即时性评价总频次的比较 | 第19-21页 |
| （一） 新手教师课堂教学中即时性评价类型的分析 | 第19-20页 |
| （二） 成手教师课堂教学中即时性评价类型的分析 | 第20页 |
| （三） 专家型教师课堂教学中即时性评价类型的分析 | 第20-21页 |
| 二、三类化学教师课堂教学即时性评价类型的比较 | 第21-23页 |
| （一） 根据评价主体分类的评价频次统计 | 第21-22页 |
| （二） 根据评价的内容进行分类的评价频次统计 | 第22-23页 |
| 三、三类化学教师同一教学内容的课堂教学即时性评价类型的比较 | 第23-28页 |
| （一） 三类化学教师按评价主体分类的即时性评价频次具体比较 | 第24-25页 |
| （二） 三类化学教师按评价内容分类的即时性评价频次具体比较 | 第25-28页 |
| 第三章 结果与讨论 | 第28-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 致谢 | 第32页 |
