| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 导论 | 第7-22页 |
| ·研究的缘起 | 第7-8页 |
| ·教育观念转变与改革趋势的产物 | 第7页 |
| ·现实需要与政策支持的结合 | 第7页 |
| ·教育民主化与高中阶段教育结构调整的必然选择 | 第7-8页 |
| ·选题的意义 | 第8-9页 |
| ·理论基础与概念界定 | 第9-11页 |
| ·理论基础 | 第9-10页 |
| ·概念界定 | 第10-11页 |
| ·研究现状及趋势 | 第11-20页 |
| ·综合高中的由来 | 第11-12页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-20页 |
| ·研究目标与研究内容 | 第20-22页 |
| ·研究目标 | 第20页 |
| ·研究内容 | 第20-21页 |
| ·研究方法与研究手段 | 第21-22页 |
| 2 困境与探索 | 第22-33页 |
| ·农村高中阶段教育发展的重要性 | 第22-24页 |
| ·有效转移剩余劳动力,缓解就业压力 | 第22-23页 |
| ·提升农业人口的智力结构,提高劳动力素质 | 第23页 |
| ·促进农村经济发展,加快农村城镇化建设 | 第23-24页 |
| ·农村高中阶段教育发展现状 | 第24-27页 |
| ·城乡差异导致学校发展缺乏动力 | 第24-25页 |
| ·观念误区导致学校发展缺乏活力 | 第25-26页 |
| ·现实需求激发高中阶段教育发展的潜力 | 第26-27页 |
| ·农村综合高中发展的可行性分析 | 第27-29页 |
| ·新形势下农村综合高中自身特点分析 | 第27-28页 |
| ·国家政策和社会需求情况分析 | 第28页 |
| ·农村综合高中师资条件和基础条件分析 | 第28页 |
| ·农村综合高中发展的制约因素 | 第28-29页 |
| ·"一校两式、二次分流"办学模式的建构 | 第29-33页 |
| ·"一校两式、二次分流"模式的概念界定 | 第29页 |
| ·指导思想和办学原则 | 第29-30页 |
| ·"一校两式、二次分流"办学模式的建构 | 第30-33页 |
| 3 组织与实施 | 第33-46页 |
| ·C中学试办综合高中的背景 | 第33-34页 |
| ·"一校两式、二次分流"办学模式的组织 | 第34-40页 |
| ·"坚实基础、升学职能、服务社会三位一体"的办学目标 | 第34页 |
| ·"基础性取向、综合化取向和个性化取向"的课程设置 | 第34-37页 |
| ·教育与教学管理 | 第37-40页 |
| ·"一校两式,二次分流"模式的实施 | 第40-42页 |
| ·统一招生,主体分流到位 | 第41-42页 |
| ·因势利导,二次分流 | 第42页 |
| ·"一校两式,二次分流"模式的评价 | 第42-46页 |
| ·教育功能的发挥 | 第42-43页 |
| ·社会效应的实现 | 第43-44页 |
| ·经济效益的取得 | 第44-46页 |
| 4 反思与感悟 | 第46-53页 |
| ·对个案学校办学结果的反思 | 第46-47页 |
| ·因时制宜、因地制宜是制定农村综合高中发展规划的根本依据 | 第46页 |
| ·升学与就业的双重目标不可偏废 | 第46-47页 |
| ·不断创新是农村综合高中持续发展的动力 | 第47页 |
| ·对农村综合高中发展的感悟 | 第47-49页 |
| ·转变教育观念、人才观念,是农村综合高中发展的思想条件 | 第47-48页 |
| ·形成积极支持和参与教育的新机制是农村综合高中发展的社会保障 | 第48页 |
| ·加强理论研究是农村综合高中持久发展的根本保证 | 第48-49页 |
| ·对农村高中阶段教育发展的思考 | 第49-53页 |
| ·社会主义新农村视野下农村高中阶段教育的滞后 | 第49-50页 |
| ·教育公平理念背后农村高中的举步维艰 | 第50页 |
| ·农村高中阶段教育发展的对策思考 | 第50-53页 |
| 5 结语 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 附录一:农村综合高中发展调查问卷 | 第54-57页 |
| 附录二:农村综合高中发展访谈提纲 | 第57-58页 |
| 主要参考文献 | 第58-61页 |
| 后记 | 第61页 |
