| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-17页 |
| ·论文的选题背景及研究意义 | 第9-10页 |
| ·选题背景 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-15页 |
| ·网络课程教育投入产出研究现状 | 第10-14页 |
| ·数据包络分析在国内外课程教育评价领域的应用综述 | 第14-15页 |
| ·研究的目标和技术路线 | 第15-16页 |
| ·本文的创新点 | 第16-17页 |
| 2 相关理论概述 | 第17-25页 |
| ·网络课程教育综合效益评价相关理论 | 第17-19页 |
| ·网络课程及网络课程教育概念的界定 | 第17-18页 |
| ·网络课程教育综合效益评价 | 第18页 |
| ·网络课程教育的投入产出概念界定 | 第18-19页 |
| ·DEA方法对网络课程教育综合效益评价的适用性 | 第19-22页 |
| ·DEA方法概述 | 第19页 |
| ·DEA方法的特点 | 第19-20页 |
| ·应用DEA方法分析的思路 | 第20-21页 |
| ·DEA方法对网络课程教育综合效益评价的适用性 | 第21-22页 |
| ·确定指标权重 | 第22-25页 |
| ·AHP方法简介 | 第22页 |
| ·AHP法确定指标权重介绍 | 第22-25页 |
| 3 网络课程教育综合效益评价指标体系的建立 | 第25-37页 |
| ·网络课程教育综合效益评价指标的选择依据、原则 | 第25-26页 |
| ·指标因素选择依据 | 第25页 |
| ·指标因素选择原则 | 第25-26页 |
| ·指标体系的建构方法 | 第26-27页 |
| ·网络课程教育投入产出指标因素的探查 | 第27-29页 |
| ·网络课程教育组织者投入产出指标因素选择 | 第27-28页 |
| ·网络课程教育学习者投入产出指标因素选择 | 第28-29页 |
| ·调查研究方法 | 第29-30页 |
| ·调查问卷设计 | 第30页 |
| ·设计原则 | 第30页 |
| ·问卷结构 | 第30页 |
| ·问卷预试 | 第30页 |
| ·样本的选择 | 第30-31页 |
| ·数据收集与分析 | 第31-32页 |
| ·数据的收集 | 第31页 |
| ·数据的信度分析 | 第31-32页 |
| ·问卷分析 | 第32-33页 |
| ·问卷的信度分析 | 第32页 |
| ·问卷的效度分析 | 第32-33页 |
| ·指标体系的建立 | 第33-37页 |
| ·因子分析方法 | 第33-34页 |
| ·计算过程举例 | 第34-36页 |
| ·指标体系的建立 | 第36-37页 |
| 4 建立DEA(数据包络分析)模型并应用其进行实证评价 | 第37-44页 |
| ·指标无量纲化 | 第37页 |
| ·网络课程教育综合效益评价指标体系各指标权重的确定 | 第37-38页 |
| ·DEA评价模型的建立 | 第38-41页 |
| ·应用模型进行评价的结果 | 第41-42页 |
| ·结果分析 | 第42-44页 |
| 5 结束语 | 第44-46页 |
| ·结论 | 第44页 |
| ·有待进一步研究的问题 | 第44-45页 |
| ·建议 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录A ××网络课程组织者投入产出调查问卷 | 第48-49页 |
| 附录B ××网络课程学习者投入产出调查问卷 | 第49-50页 |
| 附录C 因子分析过程 | 第50-51页 |
| 附录D 权重计算过程 | 第51-56页 |
| 附录E 数据的Shapiro-Wilk检验结果表 | 第56-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 大连理工大学学位论文版权使用授权书 | 第61页 |