| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第8-15页 |
| 1．1 问题提出的背景 | 第8-9页 |
| 1．2 本问题的研究动态 | 第9-14页 |
| 1．3 本论文的选题意义及研究内容 | 第14-15页 |
| 2 初中学生物理学习评价理论研究 | 第15-30页 |
| 2．1 评价概念的界定及初中生物理学习评价的理论依据 | 第15-21页 |
| 2．1．1 评价概念的界定 | 第15-19页 |
| 2．1．2 初中生物理学习评价的理论依据 | 第19-21页 |
| 2．2 物理学特点及初中生心理特点分析 | 第21-26页 |
| 2．2．1 物理学特点分析 | 第21-23页 |
| 2．2．2 初中生心理特点分析 | 第23-26页 |
| 2．3 全日制义务教育《物理课程标准》中三维目标及其评价研究 | 第26-30页 |
| 2．3．1 知识与技能领域目标及其评价 | 第26-28页 |
| 2．3．2 过程与方法领域目标及其评价 | 第28-29页 |
| 2．3．3 情感态度领域目标及其评价 | 第29-30页 |
| 3 初中学生物理学习评价现状调查研究与分析 | 第30-40页 |
| 3．1 调查研究的过程与方法 | 第30-31页 |
| 3．2 调查结果统计分析 | 第31-38页 |
| 3．2．1 初中物理知识与技能方面评价现状 | 第31-35页 |
| 3．2．2 初中物理学习过程与方法方面评价现状 | 第35-37页 |
| 3．2．3 初中物理情感态度价值观方面评价现状 | 第37-38页 |
| 3．3 评价中存在问题的原因分析 | 第38-40页 |
| 3．3．1 家长方面的原因 | 第38-39页 |
| 3．3．2 学校方面的原因 | 第39页 |
| 3．3．3 社会方面的原因 | 第39-40页 |
| 4 初中学生物理学习评价中存在问题的相应对策 | 第40-59页 |
| 4．1 初中物理知识与技能方面评价的对策 | 第40-52页 |
| 4．1．1 改革考试评价方法 | 第40-43页 |
| 4．1．2 物理实验技能评价指标体系的构建 | 第43-48页 |
| 4．1．3 学生物理实验技能评价个案 | 第48-52页 |
| 4．2 初中物理学习过程与方法评价的对策 | 第52-55页 |
| 4．3 初中物理情感态度评价的对策 | 第55-59页 |
| 结束语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第67页 |