| 内容提要 | 第1-5页 |
| 一 绪论 | 第5-13页 |
| (一) 概念界定及选题的意义 | 第5-9页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| (三) 存在的问题及研究方法 | 第12-13页 |
| 二 历史课程改革的价值取向与历史教学改革的目标要求 | 第13-28页 |
| (一) 传统历史课教学方法的缺失 | 第14-21页 |
| (二) 现代教学观的形成 | 第21-24页 |
| (三) 教育教学方法的反思 | 第24-28页 |
| 三 “问题解决”教学理论的本质与特征 | 第28-35页 |
| (一) “问题解决”教学理论的提出 | 第28-29页 |
| (二) “问题解决”教学方法的特点 | 第29-31页 |
| (三) “问题解决”教学理论与新课程的关系 | 第31-34页 |
| (四) 多元智能理论与“问题解决”教学的内在联系 | 第34-35页 |
| 四 “问题解决”教学理论在历史教学中的运用 | 第35-46页 |
| (一) “问题解决”教学的教学体系和基本原则 | 第35-39页 |
| (二) 历史教学中对历史问题的理解 | 第39-42页 |
| (三) “问题解决”教学的实践示例 | 第42-44页 |
| (四) “问题解决”教学的评估 | 第44-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49页 |