| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 致谢 | 第6-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 选题缘起和研究意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 选题缘起 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究对象和研究内容 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究对象 | 第14-15页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第15页 |
| 1.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 研究综述 | 第16-21页 |
| 1.4.1 关于20世纪1950年代对外汉语教学的研究 | 第16-17页 |
| 1.4.2 关于教材编写的研究 | 第17-19页 |
| 1.4.3 国内对《教科书》的相关研究 | 第19-21页 |
| 第二章 《教科书》的编写概况 | 第21-31页 |
| 2.1 《教科书》的成书背景 | 第21-23页 |
| 2.1.1 时代背景 | 第21-22页 |
| 2.1.2 教学对象的特点 | 第22页 |
| 2.1.3 教学计划和目标 | 第22-23页 |
| 2.2 《教科书》的编写基础 | 第23-27页 |
| 2.2.1 邓懿及其所采用的教学方法 | 第24-26页 |
| 2.2.2 语言学理论基础 | 第26页 |
| 2.2.3 语言政策的影响 | 第26-27页 |
| 2.3 《教科书》编写原则概述 | 第27-29页 |
| 2.3.1 《教科书》编写目的 | 第27-28页 |
| 2.3.2 《教科书》编写体例 | 第28-29页 |
| 2.4 本章小结 | 第29-31页 |
| 第三章 《教科书》语音教学内容编写研究 | 第31-45页 |
| 3.1 《教科书》的拼音标注 | 第31页 |
| 3.2 语音内容的编排情况 | 第31-40页 |
| 3.2.1《教科书》语音的整体编排 | 第32-33页 |
| 3.2.2 《教科书》语音项目的编排 | 第33-38页 |
| 3.2.3 语音练习的设计 | 第38-40页 |
| 3.3 《教科书》语音编排的特点分析 | 第40-44页 |
| 3.3.1 语音教学理念 | 第40-41页 |
| 3.3.2 语音讲解方式 | 第41页 |
| 3.3.3 语音练习形式 | 第41-42页 |
| 3.3.4 语音选用特征 | 第42-44页 |
| 3.4 本章小结 | 第44-45页 |
| 第四章 词汇部分的编写情况研究 | 第45-57页 |
| 4.1《教科书》词汇的选编分析 | 第45-54页 |
| 4.1.1 词汇的数量研究 | 第45-47页 |
| 4.1.2 词汇的难度等级研究 | 第47-49页 |
| 4.1.3 词汇的语义分类研究 | 第49-54页 |
| 4.2 《教科书》词汇的特点分析 | 第54-56页 |
| 4.2.1 词汇数量特点 | 第54页 |
| 4.2.2 词汇教学与语法教学的关系 | 第54-55页 |
| 4.2.3 选词特点 | 第55-56页 |
| 4.3 本章小结 | 第56-57页 |
| 第五章 结语 | 第57-61页 |
| 5.1 《教科书》语音、词汇编写所体现的原则特点 | 第57-58页 |
| 5.1.1 语音、词汇编排的针对性 | 第57页 |
| 5.1.2 语音、词汇编写的特点 | 第57-58页 |
| 5.1.3 语音、词汇编写的时代特点 | 第58页 |
| 5.2 《教科书》的历史意义 | 第58-59页 |
| 5.2.1 对已有教材的继承和创新 | 第58-59页 |
| 5.2.2 对后世教材的影响 | 第59页 |
| 5.3 《教科书》的不足 | 第59-60页 |
| 5.3.1 语音理论讲解的问题 | 第59-60页 |
| 5.3.2 词汇选择的问题 | 第60页 |
| 5.4 论文不足及研究展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |