高中地理课堂有效教学策略研究
| 中文摘要 | 第1页 |
| 1. 有效教学研究概述 | 第7-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第7-9页 |
| ·国外研究现状 | 第8-9页 |
| ·关注学生的学习 | 第8页 |
| ·关注交往与沟通 | 第8-9页 |
| ·关注教师的教学策略和学生的学习策略 | 第9页 |
| ·国内研究现状 | 第9页 |
| ·有效教学的研究意义 | 第9-12页 |
| ·体现高中地理新课程改革理念 | 第9-10页 |
| ·满足高中地理新教材（人教版）的需求 | 第10-11页 |
| ·解决教师教的“无效”的有效途径 | 第11-12页 |
| ·有效教学的研究方法 | 第12页 |
| ·行动研究法 | 第12页 |
| ·调查法 | 第12页 |
| ·文献法 | 第12页 |
| ·经验总结法 | 第12页 |
| ·个案研究法 | 第12页 |
| 2. 有效教学的理论基础 | 第12-14页 |
| ·有效教学理论阐释 | 第12-13页 |
| ·有效课堂教学的内涵 | 第13-14页 |
| 3. 高中地理课堂有效教学的基本策略 | 第14-24页 |
| ·有效的课前准备 | 第14-17页 |
| ·教学目标确定的全面化 | 第14-15页 |
| ·真正理解课程标准 | 第14-15页 |
| ·准确选定教学目标 | 第15页 |
| ·教学内容精选化、整合化 | 第15-17页 |
| ·重组教材，理顺内在逻辑关系 | 第16页 |
| ·合理删减，强化主干知识 | 第16页 |
| ·研究不同版本教材，博取众家之长 | 第16页 |
| ·适当补充初中内容，做好知识衔接 | 第16-17页 |
| ·教学方式的最优化、多样化 | 第17页 |
| ·有效的课堂教学 | 第17-24页 |
| ·教学内容设计问题化 | 第18-19页 |
| ·提问深度要适合 | 第18页 |
| ·提问探究要到位 | 第18页 |
| ·提问时机要把握 | 第18页 |
| ·提问方式要多样 | 第18-19页 |
| ·提问反馈要及时 | 第19页 |
| ·教学氛围的民主、平等、和谐化 | 第19-20页 |
| ·融洽的师生关系 | 第19-20页 |
| ·和蔼的教学态度 | 第20页 |
| ·教学过程活动化 | 第20-21页 |
| ·应用生活经验于课堂教学 | 第20-21页 |
| ·应用游戏于课堂教学 | 第21页 |
| ·应用小实验于课堂教学 | 第21页 |
| ·课堂教学语言生动形象化 | 第21-23页 |
| ·生动形象 | 第22页 |
| ·规范准确 | 第22页 |
| ·充满情感 | 第22-23页 |
| ·含蓄幽默 | 第23页 |
| ·教学机智结构最优化 | 第23-24页 |
| ·学习评价的激励化 | 第24页 |
| ·有效的课后反思 | 第24页 |
| 4. 结语 | 第24-26页 |
| 注释 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-28页 |
| 英文摘要 | 第28-29页 |
| 致谢 | 第29页 |
