| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第8-13页 |
| （一） 研究背景 | 第8-9页 |
| （二） 研究现状 | 第9-11页 |
| （三） 研究意义 | 第11页 |
| （四） 研究方法 | 第11-12页 |
| （五） 研究的思路和框架 | 第12-13页 |
| 二、多元智能理论指导下高中物理学业评价的理论分析 | 第13-23页 |
| （一） 学业评价的概念界定 | 第13-18页 |
| （二） 多元智能理论的历史沿革 | 第18页 |
| （三） 多元智能理论的内涵 | 第18-20页 |
| （四） 多元智能理论对高中物理学业评价的启示 | 第20-23页 |
| 三、多元智能理论指导下高中物理学业评价指标体系的建构 | 第23-39页 |
| （一） 多元智能理论指导下高中物理学业评价的原则 | 第23-24页 |
| （二） 多元智能理论指导下高中物理学业评价的内容 | 第24-26页 |
| （三） 多元智能理论指导下高中物理学业评价的形式 | 第26-27页 |
| （四） 多元智能理论指导下高中物理学业评价的标准 | 第27-33页 |
| （五） 评价活动应该注意的问题 | 第33页 |
| （六） 案例分析 | 第33-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |