问题解决教学在化学教学中的应用研究--以“化学平衡”的教学为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究的目的、方法 | 第10-12页 |
| ·课题的研究目的 | 第10页 |
| ·课题的研究方法 | 第10-12页 |
| 2 问题解决教学的研究综述 | 第12-21页 |
| ·国内外问题解决教学的研究 | 第12-14页 |
| ·问题解决教学的理论基础 | 第14-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| ·加德纳的多元智能理论 | 第15-16页 |
| ·认知心理学学习理论 | 第16-17页 |
| ·相关概念的界定 | 第17-21页 |
| ·问题的本质 | 第17-18页 |
| ·问题解决 | 第18页 |
| ·问题解决教学模式 | 第18-21页 |
| 3 基于问题解决的中学化学教学 | 第21-31页 |
| ·问题解决教学与中学化学课程 | 第21-23页 |
| ·打好基础知识，培养基本技能 | 第21页 |
| ·鼓励学生去发现、探究较复杂深层的问题 | 第21-22页 |
| ·运用科学方法解决问题 | 第22页 |
| ·重视培养应用意识 | 第22-23页 |
| ·化学问题解决教学模式 | 第23-25页 |
| ·化学问题解决教学模式的适用范围 | 第25-29页 |
| ·“化学平衡”教材分析 | 第26-28页 |
| ·学生学习情况分析 | 第28-29页 |
| ·化学问题解决教学的原则 | 第29-30页 |
| ·化学问题解决教学的影响因素 | 第30-31页 |
| 4 问题解决教学模式的教学设计 | 第31-53页 |
| ·问题解决教学的组织 | 第31-43页 |
| ·做课前预习报告，分析学生情况 | 第31-34页 |
| ·创设问题情景，分析明示问题 | 第34-42页 |
| ·问题情景的含义 | 第34-35页 |
| ·创设问题情景的原则 | 第35-36页 |
| ·创设问题情景的策略 | 第36-42页 |
| ·反馈评价 | 第42-43页 |
| ·问题解决教学模式的教学实例 | 第43-53页 |
| ·《化学平衡》案例设计与分析 | 第43-49页 |
| ·《影响化学平衡的条件》教案设计与分析 | 第49-53页 |
| 5 实施化学问题解决教学的实验研究 | 第53-60页 |
| ·实验的目的 | 第53页 |
| ·实验的方法和步骤 | 第53-54页 |
| ·实验结果分析与讨论 | 第54-60页 |
| ·调查问卷结果数据分析 | 第54-55页 |
| ·实验班与对照班学生学习成绩比较 | 第55-58页 |
| ·调查结果的讨论 | 第58-60页 |
| 6 问题与展望 | 第60-63页 |
| ·实施过程中遇到的问题 | 第60-61页 |
| ·问题解决教学中应注意的问题 | 第61-62页 |
| ·尚待进一步研究的问题 | 第62-63页 |
| 7 结束语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 在校期间的科研成果 | 第76页 |
