| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·课题来源及研究意义 | 第11-13页 |
| ·课题的来源 | 第11页 |
| ·课题的研究意义 | 第11-13页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究的创新点 | 第14-15页 |
| ·概念界定 | 第15-19页 |
| 第2章 文献综述 | 第19-24页 |
| ·国内外语文阅读教学模式的研究概况 | 第19-22页 |
| ·国外阅读教学模式的研究 | 第19-20页 |
| ·国内阅读教学模式的研究 | 第20-22页 |
| ·数字图书馆的教育应用研究现状 | 第22-24页 |
| 第3章 模式构建的现实思考 | 第24-38页 |
| ·新课程标准对小学语文阅读教学的规定 | 第24-29页 |
| ·新课程标准与旧教学大纲关于小学语文阅读教学的描述对比 | 第24-27页 |
| ·新课程标准对小学语文阅读教学提出的要求 | 第27-29页 |
| ·导读教学模式的先进思想 | 第29-34页 |
| ·导读教学模式的产生与发展 | 第30页 |
| ·导读教学模式的基本思想与新课程理念的契合点 | 第30-32页 |
| ·导读教学模式向小学语文阅读教学的迁移 | 第32-34页 |
| ·新课程标准下小学语文导读教学存在的困难及解决方案 | 第34-38页 |
| ·新课程标准下小学语文导读教学存在的困难 | 第34-36页 |
| ·解决方案：构建新的基于数字图书馆的导读教学模式 | 第36-38页 |
| 第4章 模式构建的设计 | 第38-52页 |
| ·模式构建的原则 | 第38-39页 |
| ·模式构建的方法 | 第39-40页 |
| ·模式构建的理论依据 | 第40-43页 |
| ·建构主义理论 | 第40-41页 |
| ·基于资源的学习 | 第41-42页 |
| ·阅读教学的理论 | 第42-43页 |
| ·研究方案设计 | 第43-50页 |
| ·研究对象的选定 | 第43-44页 |
| ·研究所选用的信息技术工具 | 第44-47页 |
| ·研究方法 | 第47-49页 |
| ·研究过程 | 第49-50页 |
| ·研究的信度和效度分析 | 第50-52页 |
| 第5章 基于数字图书馆的小学语文导读式阅读教学模式的构建 | 第52-69页 |
| ·探索实践前的准备 | 第52-55页 |
| ·课堂硬件及软件资源配备情况调查 | 第52页 |
| ·对实验教师的访谈与观察 | 第52-54页 |
| ·对学生的阅读学习情况的调查 | 第54页 |
| ·对教师及学生的指导与培训 | 第54-55页 |
| ·探索实践及模式的完善设计 | 第55-63页 |
| ·探索实践及模式的完善设计（阶段一） | 第55-56页 |
| ·探索实践及模式的完善设计（阶段二） | 第56-57页 |
| ·探索实践及模式的完善设计（阶段三） | 第57-59页 |
| ·探索实践中的典型教学片段分析 | 第59-63页 |
| ·基于数字图书馆的小学语文导读式阅读教学模式 | 第63-69页 |
| ·理论基础 | 第63页 |
| ·教学目标 | 第63-64页 |
| ·辅助条件 | 第64-65页 |
| ·操作程序 | 第65-69页 |
| 第6章 模式应用案例及教学效果分析 | 第69-76页 |
| ·教学案例——《青山处处埋忠骨》（五年级上册） | 第69-74页 |
| ·教学效果分析 | 第74-76页 |
| 第7章 结论 | 第76-79页 |
| ·基本研究结论 | 第76-77页 |
| ·研究的不足与展望 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 附录 | 第82-84页 |
| 《青山处处埋忠骨》课堂教学效果调查问卷（附调查结果） | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
