| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 第1章 文献综述 | 第11-18页 |
| 1.1 学业成就动机 | 第11-12页 |
| 1.1.1 学业成就动机的概念 | 第11页 |
| 1.1.2 学业成就动机理论 | 第11-12页 |
| 1.1.3 学业成就动机的测量 | 第12页 |
| 1.2 学业自我效能感 | 第12-13页 |
| 1.2.1 学业自我效能感的概念 | 第12页 |
| 1.2.2 学业自我效能感理论 | 第12-13页 |
| 1.2.3 学业自我效能感的测量 | 第13页 |
| 1.3 学业情绪 | 第13-14页 |
| 1.3.1 学业情绪的概念 | 第13页 |
| 1.3.2 学业情绪理论 | 第13-14页 |
| 1.3.3 学业情绪的测量 | 第14页 |
| 1.4 学业成就动机与学业自我效能感的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.5 学业成就动机与学业情绪的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.6 学业自我效能感与学业情绪的相关研究 | 第16-17页 |
| 1.7 学业成就动机、学业自我效能感和学业情绪的相关研究 | 第17-18页 |
| 第2章 问题来源与研究假设 | 第18-20页 |
| 2.1 研究问题的来源 | 第18-19页 |
| 2.1.1 以往研究的不足 | 第18页 |
| 2.1.2 教学实践 | 第18-19页 |
| 2.2 研究目的 | 第19页 |
| 2.3 研究意义 | 第19页 |
| 2.4 研究假设 | 第19-20页 |
| 第3章 研究设计及结果分析 | 第20-37页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2 研究工具 | 第20-23页 |
| 3.3 研究方法 | 第23页 |
| 3.4 数据处理 | 第23-24页 |
| 3.5 研究结果 | 第24-37页 |
| 3.5.1 调查对象的基本人口学信息情况概述 | 第24-25页 |
| 3.5.2 中学生学业成就动机、学业自我效能感和学业情绪总体状况 | 第25-27页 |
| 3.5.3 中学生学业成就动机、学业自我效能感和学业情绪的人口学差异分析 | 第27-31页 |
| 3.5.3.1 不同年级中学生在学业成就动机、学业自我效能感和学业情绪上的差异分析 | 第27-28页 |
| 3.5.3.2 不同性别中学生在学业成就动机、学业自我效能感和学业情绪上的差异分析 | 第28页 |
| 3.5.3.3 不同户籍中学生在学业成就动机、学业自我效能感和学业情绪上的差异分析 | 第28-29页 |
| 3.5.3.4 非独生与独生的中学生在学业成就动机、学业自我效能感和学业情绪上的差异分析 | 第29-30页 |
| 3.5.3.5 母亲受教育水平不同的中学生在学业成就动机、学业自我效能感和学业情绪上的差异分析 | 第30页 |
| 3.5.3.6 父亲受教育水平不同的中学生在学业成就动机、学业自我效能感和学业情绪上的差异分析 | 第30-31页 |
| 3.5.3.7 非离异与离异家庭的中学生在学业成就动机、学业自我效能感和学业情绪上的差异分析 | 第31页 |
| 3.5.4 学业成就动机、学业自我效能感与学业情绪的相关分析 | 第31-33页 |
| 3.5.5 学业成就动机在学业自我效能感与学业情绪间的中介效应分析 | 第33-37页 |
| 第4章 讨论 | 第37-45页 |
| 4.1 学业成就动机在人口学变量上的差异讨论 | 第37-38页 |
| 4.2 学业自我效能感在人口学变量上的差异讨论 | 第38-40页 |
| 4.3 学业情绪在人口学变量上的差异讨论 | 第40-41页 |
| 4.4 中学生学业成就动机、学业自我效能感与学业情绪的相关性讨论 | 第41-43页 |
| 4.5 成功重要性认识在学业自我效能感和学业情绪间的中介效应讨论 | 第43-45页 |
| 第5章 研究结论 | 第45-46页 |
| 第6章 研究创新、不足与展望 | 第46-47页 |
| 6.1 研究创新 | 第46页 |
| 6.2 研究不足 | 第46页 |
| 6.3 展望未来 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第56页 |
