基于个性交互的网络学习系统研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第7-12页 |
| ·引言 | 第7页 |
| ·研究背景及问题的提出 | 第7-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·本文结构 | 第11-12页 |
| 2 个性化学习与个性交互综述 | 第12-17页 |
| ·学习与个性 | 第12页 |
| ·个性化教学与个性化学习 | 第12-13页 |
| ·个性化学习的理论基础 | 第13-15页 |
| ·多元智能理论 | 第14页 |
| ·元认知理论 | 第14页 |
| ·“以人为本”的教育理念 | 第14-15页 |
| ·网络教学交互与个性交互 | 第15-17页 |
| ·网络教学交互的含义 | 第15-16页 |
| ·网络教学交互的分类 | 第16页 |
| ·个性交互 | 第16-17页 |
| 3 网络学习中个性交互的需求分析 | 第17-20页 |
| ·个性化学习对交互式学习环境的基本需求 | 第17页 |
| ·学习者学习特征对个性交互的需求 | 第17-18页 |
| ·在个性交互中体现个性化 | 第18-20页 |
| 4. 基于个性交互的网络学习平台的总体设计 | 第20-28页 |
| ·系统需求分析 | 第20-21页 |
| ·系统实现的关键技术 | 第21-24页 |
| ·Web数据库技术及网页动态生成技术 | 第21页 |
| ·安全身份认证技术和数据加密技术 | 第21页 |
| ·推送(Push)技术 | 第21-22页 |
| ·Agent技术 | 第22-24页 |
| ·系统体系结构 | 第24页 |
| ·系统工作基本流程 | 第24-25页 |
| ·系统功能的详细设计 | 第25-28页 |
| ·管理Agent | 第25页 |
| ·交互Agent | 第25-26页 |
| ·学生Agent | 第26-27页 |
| ·教师Agent | 第27-28页 |
| 5. 基于个性化需求的学习资源组织 | 第28-34页 |
| ·学习内容与网络教育资源 | 第28页 |
| ·网络教育资源标准 | 第28-29页 |
| ·国外研究资源建设标准的现状 | 第28页 |
| ·我国网络教育资源建设规范 | 第28-29页 |
| ·基于个性化需求的网络课程体系 | 第29-34页 |
| ·基础构件 | 第29-30页 |
| ·学习对象的描述 | 第30-31页 |
| ·知识点的关联体系 | 第31-32页 |
| ·教学评价体系 | 第32-33页 |
| ·材料的难度体系 | 第33-34页 |
| 6. 个性交互的实现模型 | 第34-40页 |
| ·个性交互的设计 | 第34-35页 |
| ·个性交互的体系结构 | 第35-36页 |
| ·学习诊断的实现 | 第36-37页 |
| ·推荐个性化的学习材料 | 第37-38页 |
| ·推荐学习材料 | 第37-38页 |
| ·课程材料的自我调整 | 第38页 |
| ·提供个别化学习帮助 | 第38-40页 |
| 7. 《信息技术与高中学科整合》网络课程 | 第40-51页 |
| ·课程简介 | 第40页 |
| ·网络课程的设计 | 第40-43页 |
| ·主要特色与功能 | 第43-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57页 |
