| 致谢 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 合作学习概述 | 第11-18页 |
| ·合作学习的定义 | 第11页 |
| ·合作学习的思想渊源 | 第11-12页 |
| ·合作学习研究简述 | 第12-14页 |
| ·合作学习的内涵 | 第14-18页 |
| ·合作学习是以教育心理学、认知心理学等理论为基础的教学理论与策略 | 第14-15页 |
| ·合作学习是以小组活动为主体进行的一种教学活动 | 第15-16页 |
| ·合作学习是同伴之间的合作互助活动,以及师生之间、学生之间的人际交往活动 | 第16-17页 |
| ·合作学习是目标导向活动,使学生学会学习和形成正确价值观的活动 | 第17-18页 |
| 2 合作学习和远程开放教育可以优势互补、相互支持 | 第18-24页 |
| ·电视大学教育的特点 | 第18-20页 |
| ·远程教育与课堂面授教学相结合 | 第18-19页 |
| ·教师的导学、助学和学生的自学、合作学习相结合 | 第19页 |
| ·严格的教学管理和宽松的学习环境相结合 | 第19-20页 |
| ·教学内容的实用性和教学要求的速效性相结合 | 第20页 |
| ·合作学习可以适应和促进电视大学的远程开放教育 | 第20-24页 |
| ·合作学习和远程开放教育可以有机结合、相互支持 | 第20-21页 |
| ·合作学习和远程开放教学中的自主学习可以优势互补、相互促进 | 第21-22页 |
| ·合作学习可以促进电视大学教学改革,提高教学质量 | 第22页 |
| ·小组合作学习的评价可以使远程开放教育的形成性考核更科学 | 第22-24页 |
| 3 英语教学的目标、本质和特点需要合作学习 | 第24-35页 |
| ·电视大学专科大学英语(非英语专业)的教学目标 | 第24页 |
| ·英语教学的本质和特点 | 第24-30页 |
| ·英语教学的本质 | 第25-26页 |
| ·英语教学是师生双边交往的活动 | 第25-26页 |
| ·英语教学活动是生生互动的活动 | 第26页 |
| ·英语教学的特点 | 第26-28页 |
| ·电视大学英语教学的特点 | 第28-30页 |
| ·英语教学的目标要求、本质和特点与合作学习的内在联系 | 第30-35页 |
| ·合作学习是实现英语教学目标的内在要求 | 第30页 |
| ·合作学习是英语教学本质的题中之义 | 第30-31页 |
| ·合作学习反映了英语教学的特点 | 第31-32页 |
| ·合作学习是促进电视大学英语教学改革的有效途径 | 第32-35页 |
| 4 合作学习方式适合电视大学学生英语学习的特点 | 第35-42页 |
| ·电视大学学生英语学习的要求和特点 | 第35-37页 |
| ·怕遗忘率高而考试过不了关 | 第35-36页 |
| ·怕出错失面子而忽视口语交往 | 第36页 |
| ·学习要求高但学习时间受限制 | 第36页 |
| ·学习目标明确但动机多样 | 第36-37页 |
| ·学习个性强但方法不科学 | 第37页 |
| ·合作学习可以改善和提高学生的英语学习品质 | 第37-42页 |
| ·合作学习可以改善学生的学习心理、提高学习能力 | 第37-38页 |
| ·合作学习可以改变学生焦虑、自卑心理,提高英语学习的自信心 | 第38-39页 |
| ·合作学习可以增强学生的学习情感和合作精神 | 第39页 |
| ·合作学习可以提升学生的思维品质和学习质量 | 第39-40页 |
| ·合作学习可以培养学生学习英语的兴趣、形成良好的学习动机 | 第40-42页 |
| 5 在电视大学英语教学中开展合作学习的实践 | 第42-53页 |
| ·围绕听、说、读、写、译,开展五个方面的合作学习 | 第42-46页 |
| ·开展合作听写——抓好合作学习的起点 | 第43页 |
| ·推进口语交往-创设合作学习的环境 | 第43-44页 |
| ·加强阅读指导-打好合作学习的基础 | 第44-45页 |
| ·强化译写训练-主攻合作学习的难点 | 第45页 |
| ·重视复习巩固-提高合作学习的效果 | 第45-46页 |
| ·加强合作学习的过程管理,把握合作学习的五个环节 | 第46-47页 |
| ·强调个体独立思考,这是开展小组合作学习的前提 | 第46页 |
| ·强调小组成员都要主动参与,这是合作学习的基本要求 | 第46-47页 |
| ·强调合作基础上的交流,是检验合作学习任务完成效果的重要环节 | 第47页 |
| ·进行总结评价,这是合作学习良性运行的保障 | 第47页 |
| ·重视平日成绩评定,使形成性考核更加科学 | 第47页 |
| ·英语合作学习的效果分析 | 第47-53页 |
| ·合作学习价值取向分析 | 第48-50页 |
| ·合作学习效果分析 | 第50-51页 |
| ·合作学习情意目标和合作目标达成分析 | 第51-53页 |
| 6 合作学习在电大英语远程开放教学中存在的主要问题和原因分析 | 第53-59页 |
| ·存在的主要问题 | 第53-56页 |
| ·分组不够科学合理 | 第53页 |
| ·合作学习机制不健全 | 第53-54页 |
| ·合作学习参与度不平衡 | 第54-55页 |
| ·合作学习时效性不高 | 第55页 |
| ·评价体系不完善 | 第55页 |
| ·合作学习的目的存在功利化倾向 | 第55-56页 |
| ·原因分析 | 第56-59页 |
| ·合作学习理论学习不够,重要性认识不足 | 第56-57页 |
| ·分组缺乏科学性,同质分组比较普遍 | 第57页 |
| ·合作学习前缺乏必要准备,学习时效性不高 | 第57页 |
| ·学习过程缺乏有效调控,学生参与度不均衡 | 第57-58页 |
| ·评价缺乏科学性,机制不健全 | 第58-59页 |
| 7 进一步推进电视大学远程开放教学中英语合作学习的对策建议 | 第59-67页 |
| ·加强合作学习的理论学习和实践研究,提高合作学习重要性认识 | 第59-60页 |
| ·重视合作学习的理论学习 | 第59-60页 |
| ·开展合作学习的实践研究 | 第60页 |
| ·加强合作学习的指导和管理,提高合作学习的有效性 | 第60-62页 |
| ·重视培养学生合作意识与技能 | 第61页 |
| ·发挥合作学习骨干的作用 | 第61-62页 |
| ·加强合作学习的过程控制,引领合作学习健康发展 | 第62-63页 |
| ·重视过程控制 | 第62-63页 |
| ·重视效率提高 | 第63页 |
| ·制定小组活动规则 | 第63页 |
| ·加强合作学习的评价考核,保障合作学习的良性发展 | 第63-65页 |
| ·评价内容 | 第64页 |
| ·评价方法 | 第64-65页 |
| ·加强合作学习的分析总结和交流激励,推动合作学习的深入发展 | 第65-67页 |
| ·总结交流合作学习的成功经验 | 第65页 |
| ·表彰激励合作学习的先进典型 | 第65-67页 |
| 8 推进合作学习必须注意的几个问题 | 第67-70页 |
| ·处理好自主学习与合作学习的关系 | 第67-68页 |
| ·处理好学习形式和目标的关系 | 第68页 |
| ·合作学习与传统教学方法的关系 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-79页 |
| 附录1 关于学生参加课外合作学习情况的调查 | 第72-74页 |
| 附录2 关于学生英语合作学习目标达成情况的调查 | 第74-79页 |
