| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一部分 研究综述 | 第10-28页 |
| 1 引言 | 第10页 |
| 2 学业不良研究综述 | 第10-21页 |
| ·学业不良定义的演变及其评估 | 第10-15页 |
| ·学业不良补救综述 | 第15-21页 |
| 3 享受学习 | 第21-27页 |
| ·相关理论 | 第21-26页 |
| ·享受学习定义 | 第26页 |
| ·享受学习相关研究 | 第26-27页 |
| 4 研究意义 | 第27页 |
| 5 研究假设 | 第27-28页 |
| 第二部分 实证研究 | 第28-59页 |
| 1 研究一 高中生认知学习享受性问卷的编制 | 第28-41页 |
| ·问题提出 | 第28页 |
| ·研究理论建构 | 第28页 |
| ·研究程序 | 第28-31页 |
| ·结果与分析 | 第31-38页 |
| ·讨论 | 第38-41页 |
| 2 研究二 实验干预 | 第41-58页 |
| ·问题提出 | 第41页 |
| ·实验设计 | 第41页 |
| ·实验假设 | 第41-42页 |
| ·实验材料 | 第42页 |
| ·实验程序 | 第42-44页 |
| ·结果与分析 | 第44-52页 |
| ·讨论 | 第52-58页 |
| 3 结论 | 第58-59页 |
| 第三部分 研究特色、反思与展望 | 第59-61页 |
| 1 研究特色 | 第59页 |
| 2 研究不足 | 第59页 |
| 3 研究展望 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-79页 |
| 附录一 《高中生享受学习开放式问卷》 | 第61-62页 |
| 附录二 《高中生认知学习享受性问卷》 | 第62-63页 |
| 附录三 《高中生学业不良—认知享受学习干预教程选编》 | 第63-78页 |
| 附录四 《学生访谈提纲》 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 后记 | 第83页 |