高中化学发展性习题的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 1. 问题的提出 | 第8-9页 |
| 2. 选题的依据 | 第9-10页 |
| 3. 研究的意义 | 第10页 |
| 4. 研究的主要方法 | 第10-11页 |
| 第一部分 新课程实施以来有关现状 | 第11-20页 |
| ·高中化学习题现状 | 第11-16页 |
| ·习题配置状况 | 第11-13页 |
| ·习题的质量状况 | 第13-15页 |
| ·习题使用状况 | 第15-16页 |
| ·高中学生利用习题学习的现状 | 第16-18页 |
| ·高中化学习题教学现状 | 第18-20页 |
| 第二部分 建立发展性习题观的理论依据 | 第20-28页 |
| ·发展性评价理论 | 第20-21页 |
| ·认知负荷理论 | 第21-23页 |
| ·多元智力理论 | 第23-25页 |
| ·“最近发展区”理论 | 第25-26页 |
| ·“从做中学”理论 | 第26-28页 |
| 第三部分 发展性习题的功能 | 第28-34页 |
| ·导向学习目标 | 第28-29页 |
| ·诊断学习困难 | 第29-30页 |
| ·激励主动学习 | 第30-31页 |
| ·拓展知识能力 | 第31-33页 |
| ·促进全面发展 | 第33-34页 |
| 第四部分 发展性习题的编制 | 第34-51页 |
| ·发展性习题编制的原则 | 第34-38页 |
| ·情境性 | 第34-35页 |
| ·开放性 | 第35-36页 |
| ·探究性 | 第36页 |
| ·实践性 | 第36-37页 |
| ·多元性 | 第37-38页 |
| ·发展性习题编制的案例 | 第38-51页 |
| ·导向性习题 | 第38-42页 |
| ·诊断性习题 | 第42-43页 |
| ·学习性习题 | 第43-47页 |
| ·激励性习题 | 第47-50页 |
| ·实践性习题 | 第50-51页 |
| 第五部分 发展性习题的教学实践 | 第51-56页 |
| 第六部分 结论和建议 | 第56-59页 |
| ·研究结论 | 第56-57页 |
| ·建议 | 第57-59页 |
| ·对教师的建议 | 第57-58页 |
| ·对高考命题的建议 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间本人公开发表的论文 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
