| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-21页 |
| ·关于欺负行为的研究 | 第11-15页 |
| ·欺负行为的界定及种类 | 第11页 |
| ·关于欺负产生原因的理论 | 第11-12页 |
| ·国内外有关欺负行为的研究现状 | 第12-14页 |
| ·欺负行为的测量 | 第14-15页 |
| ·关于父母教养方式的研究 | 第15-16页 |
| ·父母教养方式的概念 | 第15页 |
| ·国内外关于父母教养方式的研究 | 第15-16页 |
| ·关于自我概念的研究 | 第16-17页 |
| ·关于自我概念的含义 | 第16-17页 |
| ·自我概念的发展 | 第17页 |
| ·父母教养方式和自我概念的关系研究 | 第17-18页 |
| ·父母教养方式与欺负行为的关系研究 | 第18-19页 |
| ·自我概念和欺负行为的关系研究 | 第19-21页 |
| 2 问题提出 | 第21-23页 |
| ·问题提出 | 第21页 |
| ·研究目的 | 第21-22页 |
| ·研究意义 | 第22页 |
| ·理论意义 | 第22页 |
| ·实践意义 | 第22页 |
| ·研究假设 | 第22-23页 |
| 3 研究方法 | 第23-26页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究工具 | 第23-24页 |
| ·划分学生欺负身份的核心题目 | 第23页 |
| ·父母教养方式评价量表 | 第23-24页 |
| ·自我描述问卷（SDQⅡ） | 第24页 |
| ·研究程序 | 第24-25页 |
| ·数据统计分析 | 第25-26页 |
| 4 研究结果 | 第26-47页 |
| ·中学生欺负行为的研究 | 第26-29页 |
| ·被欺负者、欺负者和无关者的划分 | 第26-27页 |
| ·欺负、受欺负普遍性的性别差异 | 第27-28页 |
| ·欺负、受欺负的年级差异 | 第28-29页 |
| ·中学生父母教养方式的基本状况 | 第29-32页 |
| ·中学生父母教养方式的一般状况 | 第29页 |
| ·中学生父母教养方式的性别差异 | 第29-30页 |
| ·中学生父母教养方式的年级差异 | 第30-31页 |
| ·父母教养方式的地区差异 | 第31-32页 |
| ·中学生自我概念的研究 | 第32-36页 |
| ·中学生自我概念的一般状况的研究 | 第32-33页 |
| ·中学生自我概念的性别差异 | 第33页 |
| ·中学生自我概念的年级差异 | 第33-36页 |
| ·中学生自我概念的地区差异 | 第36页 |
| ·父母教养方式、自我概念与受欺负、欺负可能性的相关 | 第36-40页 |
| ·欺负、受欺负可能性和父母教养方式的相关分析 | 第37页 |
| ·欺负、受欺负可能性与自我概念的相关分析 | 第37页 |
| ·父母教养方式与自我概念的相关分析 | 第37-40页 |
| ·欺负行为变量与其预测变量的回归分析结果 | 第40-42页 |
| ·中学生父母教养方式对欺负、受欺负可能性的回归研究 | 第40-41页 |
| ·中学生自我概念对欺负、受欺负可能性的回归研究 | 第41-42页 |
| ·自我概念在父母教养方式和欺负、受欺负可能性之间的中介作用 | 第42-47页 |
| ·自我概念在父亲教养方式和欺负可能性之间的中介作用分析 | 第42-44页 |
| ·自我概念在母亲教养方式和欺负可能性之间的中介作用分析 | 第44-47页 |
| 5 分析与讨论 | 第47-55页 |
| ·中学生欺负行为、父母教养方式、自我概念的基本状况研究 | 第47-51页 |
| ·中学生欺负行为的基本状况 | 第47页 |
| ·中学生父母教养方式的基本状况 | 第47-49页 |
| ·中学生自我概念的基本状况 | 第49-51页 |
| ·中学生父母教养方式、自我概念和欺负行为的关系特点 | 第51-53页 |
| ·中学生父母教养方式和欺负行为的关系 | 第51-52页 |
| ·中学生自我概念和欺负行为的关系 | 第52页 |
| ·中学生父母教养方式与自我概念的关系 | 第52-53页 |
| ·自我概念的中介作用 | 第53-54页 |
| ·研究的不足 | 第54页 |
| ·建议 | 第54-55页 |
| 6 结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 后记 | 第63页 |
