近十年高考作文的理性反思
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 绪论 | 第11-13页 |
| 第一章 近十年高考作文的主要问题及危害 | 第13-21页 |
| 第一节 近十年高考作文的主要问题梳理 | 第13-18页 |
| 一、题材：雷同陈旧,脱离生活 | 第13-15页 |
| 二、主旨：煽情、矫情与伪崇高 | 第15-16页 |
| 三、结构：模式化与套路化 | 第16-17页 |
| 四、语言：一味华丽,排比泛滥 | 第17-18页 |
| 第二节 当下高考作文的危害性透视 | 第18-21页 |
| 一、思维能力弱化 | 第18页 |
| 二、人格精神扭曲 | 第18-19页 |
| 三、创新精神缺失 | 第19页 |
| 四、审美意识淡薄 | 第19-21页 |
| 第二章 现行高考作文问题的原因剖析 | 第21-32页 |
| 第一节 高考制度的弊端 | 第21-24页 |
| 一、高考作文命题背离写作原则 | 第21-23页 |
| 二、高考作文评价丧失科学性 | 第23-24页 |
| 第二节 写作教材的疏漏 | 第24-27页 |
| 一、阅读教材与写作教材不和谐 | 第24-25页 |
| 二、写作教材内容编写无序化 | 第25-26页 |
| 三、教材重传授写作技巧而轻文章内涵 | 第26页 |
| 四、应用文体写作教学内容缺失 | 第26-27页 |
| 第三节 作文教学的缺陷 | 第27-32页 |
| 一、教师对写作教学缺乏正确认知 | 第27-29页 |
| 二、学生写作实践问题众多 | 第29-32页 |
| 第三章 高考作文改良的可行性对策 | 第32-43页 |
| 第一节 完善高考体制 | 第32-36页 |
| 一、优化高考作文命题机制 | 第32-34页 |
| 二、规范高考作文评价标准 | 第34-36页 |
| 第二节 促进语文教材改革 | 第36-38页 |
| 一、阅读教材和写作教材相互促进 | 第36页 |
| 二、促进写作教材编写有序化 | 第36-37页 |
| 三、提升写作教材内容的思想内涵 | 第37页 |
| 四、增加实用性文体写作教学内容 | 第37-38页 |
| 第三节 优化教学过程 | 第38-43页 |
| 一、强化教师主导作用 | 第38-40页 |
| 二、突出学生主体地位 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
