| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容、方法与研究框架 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.4.3 研究框架 | 第16-17页 |
| 1.5 创新点 | 第17-19页 |
| 第2章 文献综述与理论基础 | 第19-40页 |
| 2.1 家长式领导文献综述 | 第19-24页 |
| 2.1.1 家长式领导发展历程及相关概念 | 第19-20页 |
| 2.1.2 家长式领导维度划分 | 第20-21页 |
| 2.1.3 家长式领导的实证研究 | 第21-23页 |
| 2.1.4 家长式领导的研究小结 | 第23-24页 |
| 2.2 组织自尊文献综述 | 第24-28页 |
| 2.2.1 组织自尊的概念 | 第24-25页 |
| 2.2.2 组织自尊的维度划分 | 第25页 |
| 2.2.3 组织自尊的实证研究 | 第25-27页 |
| 2.2.4 组织自尊的研究小结 | 第27-28页 |
| 2.3 员工沉默文献综述 | 第28-34页 |
| 2.3.1 员工沉默的概念 | 第28-29页 |
| 2.3.2 员工沉默的维度划分 | 第29-30页 |
| 2.3.3 员工沉默的实证研究 | 第30-33页 |
| 2.3.4 员工沉默的研究小结 | 第33-34页 |
| 2.4 变量间关系的文献综述及述评 | 第34-37页 |
| 2.4.1 家长式领导与员工沉默关系的研究综述 | 第34-35页 |
| 2.4.2 家长式领导与组织自尊关系的研究综述 | 第35-36页 |
| 2.4.3 组织自尊与员工沉默关系的研究综述 | 第36页 |
| 2.4.4 研究现状述评 | 第36-37页 |
| 2.5 理论基础 | 第37-40页 |
| 2.5.1 社会交换理论 | 第37-38页 |
| 2.5.2 自我一致性理论 | 第38页 |
| 2.5.3 资源保存理论 | 第38-40页 |
| 第3章 家长式领导、组织自尊与员工沉默关系的理论模型构建及研究假设 | 第40-49页 |
| 3.1 家长式领导—组织自尊—员工沉默理论模型构建 | 第40-44页 |
| 3.1.1 模型构建的理论分析 | 第40-41页 |
| 3.1.2 家长式领导—组织自尊—员工沉默的理论模型构建 | 第41-44页 |
| 3.2 研究假设的提出 | 第44-49页 |
| 3.2.1 家长式领导与员工沉默的关系假设 | 第44-46页 |
| 3.2.2 家长式领导与组织自尊的关系假设 | 第46页 |
| 3.2.3 组织自尊与员工沉默的关系假设 | 第46-47页 |
| 3.2.4 组织自尊的中介作用假设 | 第47-49页 |
| 第4章 家长式领导、组织自尊与员工沉默关系的实证研究 | 第49-75页 |
| 4.1 研究变量测量及问卷设计 | 第49-51页 |
| 4.1.1 家长式领导的测量 | 第49-50页 |
| 4.1.2 组织自尊的测量 | 第50页 |
| 4.1.3 员工沉默的测量 | 第50-51页 |
| 4.2 描述性统计分析 | 第51-54页 |
| 4.3 控制变量对组织自尊及员工沉默的差异分析 | 第54-60页 |
| 4.3.1 性别对研究变量的影响差异分析 | 第54页 |
| 4.3.2 年龄对研究变量的影响差异分析 | 第54-56页 |
| 4.3.3 学历对研究变量的影响差异分析 | 第56-57页 |
| 4.3.4 职位等级对研究变量的影响差异分析 | 第57页 |
| 4.3.5 工作年限对研究变量的影响差异分析 | 第57-59页 |
| 4.3.6 单位性质对研究变量的影响差异分析 | 第59-60页 |
| 4.4 量表的信度分析 | 第60页 |
| 4.5 量表的效度分析 | 第60-65页 |
| 4.6 假设检验 | 第65-75页 |
| 4.6.1 家长式领导、组织自尊与员工沉默的相关分析 | 第65-66页 |
| 4.6.2 家长式领导、组织自尊与员工沉默的回归分析 | 第66-70页 |
| 4.6.3 组织自尊的中介效应分析 | 第70-73页 |
| 4.6.4 假设检验结果总结 | 第73-75页 |
| 第5章 结果讨论与对策研究 | 第75-81页 |
| 5.1 结果讨论 | 第75-77页 |
| 5.1.1 家长式领导对员工沉默的直接影响 | 第75-76页 |
| 5.1.2 组织自尊的中介作用 | 第76-77页 |
| 5.2 对策研究 | 第77-81页 |
| 5.2.1 调整领导方式,提高领导修养 | 第77-78页 |
| 5.2.2 提高组织自尊水平,构建支持性人力资源管理实践 | 第78-79页 |
| 5.2.3 畅通沟通渠道,搭建建言平台 | 第79-80页 |
| 5.2.4 建立并完善企业员工激励机制 | 第80-81页 |
| 第6章 结论与展望 | 第81-83页 |
| 6.1 结论 | 第81-82页 |
| 6.2 展望 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-93页 |
| 附录 | 第93-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第97页 |
