摘要 | 第4-6页 |
Abstract | 第6-8页 |
1 绪论 | 第12-26页 |
1.1 选题背景 | 第12-13页 |
1.1.1 化学史在高中化学课程中具有独特的教育功能 | 第12页 |
1.1.2 化学史融入教学内容是核心素养及新课标的要求 | 第12-13页 |
1.1.3 中外教材比较研究促进化学史教学内容的完善 | 第13页 |
1.1.4 我国目前教材中化学史内容的缺陷 | 第13页 |
1.2 相关文献综述 | 第13-22页 |
1.2.1 国外相关文献综述 | 第13-14页 |
1.2.2 国内相关文献综述 | 第14-22页 |
1.2.3 对相关文献的综合评述 | 第22页 |
1.3 研究问题的确定及研究方法 | 第22-25页 |
1.3.1 研究问题的确定 | 第22-23页 |
1.3.2 研究方法 | 第23-25页 |
1.4 研究意义及创新点 | 第25-26页 |
1.4.1 研究意义 | 第25页 |
1.4.2 创新点 | 第25-26页 |
2 本课题的理论基础 | 第26-28页 |
2.1 建构主义学习理论 | 第26页 |
2.2 最近发展区理论 | 第26-28页 |
3 中美教材中化学史内容的比较分析 | 第28-49页 |
3.1 对两种教材中化学史的统计与比较 | 第28-29页 |
3.2 化学史内容的比较 | 第29-37页 |
3.2.1 化学史数量的比较分析 | 第29-30页 |
3.2.2 中美教材中化学史内容涉及化学家比较 | 第30-31页 |
3.2.3 中美教材中化学史内容涉及的地域和时间的比较分析 | 第31-34页 |
3.2.4 中美教材中化学史内容背景的比较分析 | 第34-35页 |
3.2.5 中美教材中化学史研究基础和研究方法的比较分析 | 第35-37页 |
3.3 化学史内容的呈现 | 第37-43页 |
3.3.1 化学史篇幅大小的比较分析 | 第37-38页 |
3.3.2 化学史呈现方式的统计分析 | 第38-40页 |
3.3.3 化学史呈现栏目的比较分析 | 第40-43页 |
3.4 两种教材中《原子结构》一节内容的化学史分析 | 第43-46页 |
3.4.1 两种教材中《原子结构》化学史内容的比较分析 | 第44-45页 |
3.4.2 两种教材中《原子结构》化学史内容分析结论 | 第45-46页 |
3.5 对中美高中化学教科书中化学史内容比较的结论和建议 | 第46-49页 |
3.5.1 化学史内容比较的结论 | 第46-47页 |
3.5.2 化学史内容统计结果的建议 | 第47-49页 |
4 以化学史为主线的教学案例开发设计 | 第49-65页 |
4.1 本教学案例设计的理性依据 | 第49-52页 |
4.1.1 体现课程标准的基本要求 | 第49页 |
4.1.2 体现理论基础的指导作用 | 第49-51页 |
4.1.3 体现前期化学史内容分析研究的指导作用 | 第51-52页 |
4.2 以《化学反应的利用》为例的教学设计 | 第52-65页 |
4.2.1 教材分析 | 第52页 |
4.2.2 学情分析 | 第52页 |
4.2.3 教学目标 | 第52-53页 |
4.2.4 教学重难点 | 第53页 |
4.2.5 教学方法和手段 | 第53-54页 |
4.2.6 教学准备 | 第54页 |
4.2.7 教学过程 | 第54-61页 |
4.2.8 板书设计 | 第61页 |
4.2.9 作业设计 | 第61-62页 |
4.2.10 教学设计反思 | 第62-65页 |
5 基于教学设计的实践研究 | 第65-74页 |
5.1 研究目的 | 第65页 |
5.2 教学研究流程 | 第65-66页 |
5.3 教学研究过程 | 第66-67页 |
5.3.1 对照班级的拟选定 | 第66页 |
5.3.2 教学实施安排 | 第66-67页 |
5.4 教学实施结果检验分析 | 第67-71页 |
5.5 教学实践结论 | 第71-72页 |
5.6 教学实施策略 | 第72-74页 |
6 研究结果与未来展望 | 第74-76页 |
6.1 研究结果 | 第74-75页 |
6.1.1 【鲁科版】和【美版】教材中化学史内容的比较分析 | 第74-75页 |
6.1.2 教学案例开发设计 | 第75页 |
6.1.3 “化学反应的利用”教学实践 | 第75页 |
6.2 未来展望 | 第75-76页 |
参考文献 | 第76-80页 |
附录 | 第80-82页 |
致谢 | 第82-83页 |
攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第83页 |