| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 “中职语文课程”定位的研究 | 第10页 |
| 1.2.2 中职语文课程教学现状与对策的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.3 中职语文课程教学有效性的研究 | 第11-13页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 中职语文课程有效教学的理论 | 第15-18页 |
| 2.1 语文课程教学有效性的内涵和特征 | 第15-16页 |
| 2.1.1 中职语文课程教学有效性的内涵 | 第15页 |
| 2.1.2 中职语文课程教学有效性的特征 | 第15-16页 |
| 2.2 中职语文有效教学的理论依据 | 第16-18页 |
| 2.2.1 有意义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 发展性教学理论 | 第17页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 第3章 中职语文课程教学有效性的现状与原因 | 第18-28页 |
| 3.1 中职语文课程教学有效性的调查、访谈与观察结果 | 第18-22页 |
| 3.1.1 中职语文课程教学有效性问卷调查结果 | 第18-21页 |
| 3.1.2 中职语文课程教学情况师生访谈结果 | 第21页 |
| 3.1.3 中职语文课程教学情况观察结果 | 第21-22页 |
| 3.2 中职语文课程教学有效性现状 | 第22-24页 |
| 3.2.1 语文课程教学目标有效性现状 | 第22-23页 |
| 3.2.2 语文课程教学内容有效性现状 | 第23-24页 |
| 3.2.3 语文课程教学方法有效性现状 | 第24页 |
| 3.3 语文课程教学有效性现状的原因 | 第24-28页 |
| 3.3.1 教师原因 | 第25页 |
| 3.3.2 学生原因 | 第25-26页 |
| 3.3.3 学校原因 | 第26-28页 |
| 第4章 中职语文课程教学有效性提升的对策 | 第28-40页 |
| 4.1 教师努力 | 第28-35页 |
| 4.1.1 增强责任意识 | 第28-29页 |
| 4.1.2 提升专业素养与教学素养 | 第29-31页 |
| 4.1.3 采取有效教学策略 | 第31-35页 |
| 4.2 学生配合 | 第35-38页 |
| 4.2.1 完善学业规划,增强自我管理意识 | 第35-36页 |
| 4.2.2 加强网络环境下自主学习能力培养 | 第36-37页 |
| 4.2.3 优化核心技能,增强竞争力 | 第37-38页 |
| 4.3 学校支持 | 第38-40页 |
| 4.3.1 丰富校园文化,搭建语言应用平台 | 第38页 |
| 4.3.2 转变中职教育理念,改革语文教材 | 第38-39页 |
| 4.3.3 改革中职语文落后评价机制 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录A 中职语文课堂教学有效性调查问卷(教师) | 第44-45页 |
| 附录B 中职语文课堂教学有效性调查问卷(学生) | 第45-47页 |
| 附录C 中职语文课程教学有效性访谈提纲 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |