| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-18页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-17页 |
| 1.3.3 研究现状述评 | 第17-18页 |
| 1.3.4 相关概念界定 | 第18页 |
| 1.4 研究对象与方法 | 第18-22页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第19-22页 |
| 第2章 湘西地区中小学体育特岗教师生存状态调查与分析 | 第22-35页 |
| 2.1 湘西地区中小学体育特岗教师的基本情况 | 第22页 |
| 2.1.1 性别、学历与婚姻情况 | 第22页 |
| 2.2 湘西地区中小学体育特岗教师身心健康状态研究 | 第22-25页 |
| 2.2.1 身体健康情况 | 第23页 |
| 2.2.2 心理健康情况 | 第23-24页 |
| 2.2.3 总体幸福感指数情况 | 第24-25页 |
| 2.3 湘西地区中小学体育特岗教师物质生活状态研究 | 第25-29页 |
| 2.3.1 工资水平情况 | 第25-27页 |
| 2.3.2 福利待遇情况 | 第27-29页 |
| 2.4 湘西地区中小学体育特岗教师专业发展状态研究 | 第29-35页 |
| 2.4.1 专业地位情况 | 第29-32页 |
| 2.4.2 继续教育、培训情况 | 第32-33页 |
| 2.4.3 职业认同情况 | 第33-35页 |
| 第3章 影响湘西地区中小学体育特岗教师生存状态的原因分析 | 第35-39页 |
| 3.1 影响体育特岗教师生存状态的外部原因分析 | 第35-37页 |
| 3.1.1 付出与回报不成正比,工资水平有待提高 | 第35页 |
| 3.1.2 福利待遇低,职称晋升晚,工作岗位具有局限性 | 第35-36页 |
| 3.1.3 教非所学,专业地位低 | 第36页 |
| 3.1.4 培训力度不够,学校缺少人性化管理 | 第36-37页 |
| 3.1.5 相关政策解读不明确 | 第37页 |
| 3.2 影响体育特岗教师生存状态的内部原因分析 | 第37-39页 |
| 3.2.1 入职动机不强,缺乏动力 | 第37-38页 |
| 3.2.2 心理落差大,幸福感指数低 | 第38页 |
| 3.2.3 社会关系单一,婚恋困扰凸显 | 第38-39页 |
| 第4章 湘西地区中小学体育特岗教师生存状态研究的对策分析 | 第39-43页 |
| 4.1 国家方面 | 第39-40页 |
| 4.1.1 加大资金投入,保障工资福利 | 第39页 |
| 4.1.2 加大宣传力度,搭建网络平台 | 第39-40页 |
| 4.1.3 细化政策,量化制度,推进“硕师计划” | 第40页 |
| 4.2 政府及学校方面 | 第40-41页 |
| 4.2.1 加强人文关怀 | 第40页 |
| 4.2.2 重视体育教学 | 第40页 |
| 4.2.3 完善培训体系,注重培训质量 | 第40-41页 |
| 4.3 自身方面 | 第41页 |
| 4.3.1 消除对特岗身份的偏见,树立正确的三观 | 第41页 |
| 4.3.2 加强自身学习,合理规划职业生涯 | 第41页 |
| 4.4 高校方面 | 第41-43页 |
| 4.4.1 培养在校大学生教学质量,注重实践与理论相结合 | 第41-42页 |
| 4.4.2 加强思想教育,培养基层服务观念 | 第42-43页 |
| 第5章 结论 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 作者在学期间取得的学术成果 | 第48-49页 |
| 附录A 湘西地区中小学体育特岗教师生存状态的调查问卷 | 第49-51页 |
| 附录B 《症状自评量表-SCL90》 | 第51-52页 |
| 附录C 总体幸福感量表(GWB) | 第52-53页 |
| 附录D 湘西地区中小学教师专业地位调查问卷 | 第53-54页 |
| 附录E 亚健康状态自测量表调查问卷(SRSHS) | 第54-55页 |
| 附录F 湘西地区中小学体育特岗教师生存状态访谈提纲 | 第55页 |
