| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 课题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 国内同一研究领域现状与文献综述 | 第9-15页 |
| 1.3 研究的基本内容与意义 | 第15页 |
| 1.4 本课题研究价值与创新之处 | 第15页 |
| 1.5 研究的方法 | 第15-16页 |
| 第二章 部编版七年级语文教材使用情况调查及分析 | 第16-27页 |
| 2.1 调查概况 | 第16页 |
| 2.1.1 调查问卷的设计 | 第16页 |
| 2.1.2 调查方法的选择和运用 | 第16页 |
| 2.2 教师问卷调查结果与分析 | 第16-23页 |
| 2.3 学生问卷调查结果与分析 | 第23-26页 |
| 2.4 小结 | 第26-27页 |
| 第三章 部编版语文教材使用的理论基础 | 第27-30页 |
| 3.1 陶行知生活教育理念与教材编写的联系 | 第27-28页 |
| 3.2 动态教材观与教材使用 | 第28页 |
| 3.3 建构主义教育理论与教材使用的联系 | 第28-30页 |
| 3.3.1 建构主义教学模式 | 第28-29页 |
| 3.3.2 建构主义学习理论 | 第29-30页 |
| 第四章 部编版语文教材使用的改进策略 | 第30-53页 |
| 4.1 更新教材使用观 | 第30-31页 |
| 4.2 构建新教材的教学模式 | 第31-45页 |
| 4.2.1 单篇阅读教学与群文阅读教学相结合 | 第31-36页 |
| 4.2.2 序列化写作训练模式 | 第36-45页 |
| 4.3 研讨新教材的学习方法 | 第45-53页 |
| 4.3.1 引导学生掌握阅读方法,培养自主阅读的习惯 | 第45-48页 |
| 4.3.2 引导学生自主写作,培养写作习惯 | 第48-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |