| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 1. 引言 | 第5-10页 |
| ·研究背景 | 第5-6页 |
| ·研究概述 | 第6-8页 |
| ·研究意义 | 第8-10页 |
| 2. 理论基础 | 第10-22页 |
| ·研究的基本概念及内容界定 | 第10-17页 |
| ·研究的理论基础 | 第17-22页 |
| 3. 科学家批判性思维和提问能力特点分析 | 第22-24页 |
| ·批判性思维概述 | 第22-23页 |
| ·科学质疑精神在学习中的重要作用 | 第23-24页 |
| 4. 高中生问题意识与提问能力的调查分析 | 第24-33页 |
| ·调查目的 | 第24-25页 |
| ·调查对象和方法 | 第25页 |
| ·调查结果及分析 | 第25-33页 |
| 5. 高中教师培养学生问题意识和问题能力的调查分析 | 第33-35页 |
| ·调查结果统计及说明 | 第33-34页 |
| ·关于教师调查问卷的总结和思考 | 第34-35页 |
| 6. 培养高中生提出物理问题能力的教育建议和对 | 第35-60页 |
| ·教师问题意识观念的转变与训练与学生问题意识和问题能力的培养 | 第35-41页 |
| ·培养高中生提出物理问题能力的课堂教学设计 | 第41-60页 |
| 7. 本研究的结论及几点说明 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录一 | 第63-65页 |
| 附录二 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |