从情感维度优化高中物理教学的研究

中文摘要	第1-4页
Abstract	第4-7页
引言	第7-8页
1. 问题的提出	第8-11页
·研究背景	第8-9页
·研究的状况	第9-11页
·研究的目的和意义	第11页
2. 情感教育研究的理论基础	第11-17页
·心理学中的情感理论	第11-14页
·情感的定义	第11页
·情感的功能	第11-14页
·教育学中的情感教育理论	第14-16页
·人本主义心理学学习理论	第14-15页
·行为主义心理学的学习理论	第15-16页
·高中物理课程情感目标及分析	第16-17页
·高中课程情感目标	第16页
·重视学生情感教育，促进学生全面发展	第16-17页
3. 高中物理教学中的情感因素的探讨	第17-21页
·情感教育的内涵	第17-18页
·抚顺市第二中学学生物理学习的情感现状调查与分析	第18-20页
·抚顺市第二中学物理学习的情感现状调查问卷	第18-19页
·结果分析	第19-20页
·影响高中物理教学中情感教育的因素分析	第20-21页
·应试教育影响	第20页
·教材过于抽象	第20页
·学校和教师对情感教育认识不够	第20-21页
4.从情感维度优化高中物理教学的实践	第21-41页
·教学策略	第21-25页
·提高教师自身素质，转变教育理念	第22-23页
·加强课堂教学设计，培养学生情感	第23-24页
·通过教学评价强化学生情感	第24-25页
·教学实践	第25-41页
·实践的目的	第25-26页
·实践假设、实践对象与变量	第26页
·实践过程	第26-27页
·课堂设计教案举例	第27-35页
·实践测试材料	第35页
·实践结果与分析	第35-39页
·结论	第39-41页
主要参考文献	第41-42页
附录	第42-44页
致谢	第44-45页