| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、概念的界定 | 第9-12页 |
| （一） 健康的概念 | 第9页 |
| （二） 心理健康的概念与标准 | 第9-10页 |
| （三） 心理健康教育的概念 | 第10-11页 |
| （四） 初中思想品德课中的心理健康教育 | 第11-12页 |
| 二、课题的提出 | 第12-17页 |
| （一） 课题提出的现实依据 | 第12-13页 |
| 1、加强心理健康教育研究是推进素质教育，培养合格人才的需要 | 第12页 |
| 2、加强心理健康教育研究是深入践行课改，提高德育实效性的需要 | 第12-13页 |
| 3、加强心理健康教育研究是初中思想品德教师教学工作的需要 | 第13页 |
| （二） 课题研究的理论依据 | 第13-17页 |
| 1、和谐发展的教育理论 | 第14页 |
| 2、团体动力学说 | 第14页 |
| 3、人本主义教育思想 | 第14-15页 |
| 4、人格发展阶段理论 | 第15-16页 |
| 5、建构主义理论 | 第16页 |
| 6、观察学习理论 | 第16-17页 |
| 三、初中思想品德课中实施心理健康教育存在的问题 | 第17-21页 |
| （一） 心理健康教育理念和教学行为脱节 | 第17-18页 |
| （二） 在心理健康教育认知上存在偏差 | 第18页 |
| （三） 心理健康教育目标制订杂乱无序 | 第18-19页 |
| （四） 心理健康教育内容安排随意乏味 | 第19页 |
| （五） 心理健康教育方法简单偏重说教 | 第19-21页 |
| （六） 思想品德教师自我心理健康水平低 | 第21页 |
| 四、在初中思想品德课中实施心理健康教育的策略 | 第21-40页 |
| （一） 科学编制心理健康教育目标体系 | 第22-24页 |
| 1、编制初中思想品德课中心理健康教育目标的要求 | 第22-23页 |
| 2、初中思想品德课中心理健康教育三级目标体系 | 第23-24页 |
| （二） 合理选排心理健康教育内容主题 | 第24-26页 |
| 1、初中思想品德课中心理健康教育内容分类 | 第24页 |
| 2、初中思想品德课中心理健康教育内容主题 | 第24-26页 |
| （三） 精心设计心理健康教育方法及组织策略 | 第26-37页 |
| 1、初中思想品德课中心理健康活动教育及组织策略 | 第27-33页 |
| 2、初中思想品德课中心理健康体验教育及组织策略 | 第33-36页 |
| 3、初中思想品德课中心理健康教育特殊问题的处理 | 第36-37页 |
| （四） 快速提升思想品德教师的职业素质和人格魅力 | 第37-40页 |
| 1、深入学习课程标准，彻底转变教育观念 | 第37-38页 |
| 2、丰富专业理论知识，提高专业教育技巧 | 第38-39页 |
| 3、注重自身心理教育，增强心灵修复能力 | 第39页 |
| 4、塑造教师健全人格，以身示教潜移默化 | 第39-40页 |
| 结束语 | 第40-42页 |
| 注释 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录（访谈提纲） | 第46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 学位论文独创性声明 | 第47页 |
| 学位论文版权的使用授权书 | 第47页 |
