| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 第一部分 文献综述 | 第11-24页 |
| 1.1 自我素质的研究 | 第11-15页 |
| 1.2 心理韧性 | 第15-19页 |
| 1.3 心理控制源 | 第19-22页 |
| 1.4 心理韧性、心理控制源与自我的关系研究 | 第22-24页 |
| 第二部分 问题提出与研究假设 | 第24-27页 |
| 2.1 研究背景 | 第24-25页 |
| 2.2 研究目的 | 第25-26页 |
| 2.3 研究意义 | 第26页 |
| 2.4 研究假设 | 第26-27页 |
| 第三部分 研究方法 | 第27-30页 |
| 3.1 研究对象 | 第27-28页 |
| 3.2 研究工具 | 第28-30页 |
| 3.3 数据处理 | 第30页 |
| 第四部分 研究结果 | 第30-44页 |
| 4.1 中学生心理韧性的现状 | 第30-33页 |
| 4.2 中学生心理控制源变量的状况 | 第33-35页 |
| 4.3 中学生自我素质的状况 | 第35-38页 |
| 4.4 中学生的心理韧性、心理控制源与自我素质的偏相关分析 | 第38-39页 |
| 4.5 心理韧性、心理控制源对自我素质的回归分析 | 第39-40页 |
| 4.6 中学生的心理韧性在心理控制源与自我素质之间的中介作用 | 第40-44页 |
| 第五部分 讨论 | 第44-50页 |
| 5.1 中学生心理韧性的特点 | 第44-46页 |
| 5.2 中学生心理控制源的特点 | 第46-47页 |
| 5.3 中学生自我素质的特点 | 第47-48页 |
| 5.4 中学生心理韧性、心理控制源与自我素质的关系 | 第48-50页 |
| 第六部分 结论与建议 | 第50-54页 |
| 6.1 结论 | 第50-51页 |
| 6.2 教育建议 | 第51-53页 |
| 6.3 不足与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
