| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| (一) 学生接受少年宫教育是新时代发展的需要 | 第9页 |
| (二) 实施少年宫教育是深化教育改革的需要 | 第9-10页 |
| (三) 少年宫教育已经成为学生自身发展的教育需要 | 第10页 |
| 二、研究目的和研究意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究目的 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-15页 |
| (一) 国外研究现状 | 第11-12页 |
| (二) 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 四、核心概念界定 | 第15-17页 |
| (一) 少年宫 | 第15页 |
| (二) 学习动机 | 第15-16页 |
| (三) 学习动机分类 | 第16-17页 |
| 五、研究方法与研究思路 | 第17-21页 |
| (一) 研究方法 | 第17页 |
| (二) 研究思路 | 第17-21页 |
| 六、研究创新点 | 第21-22页 |
| 第二章 理论基础 | 第22-25页 |
| 一、强化动机理论 | 第22页 |
| 二、需要层次理论 | 第22-23页 |
| 三、成败归因理论 | 第23页 |
| 四、自我效能感理论 | 第23-25页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第25-34页 |
| 一、少年宫学生学习动机总体状况 | 第25-28页 |
| 二、少年宫学生学习动机性别差异 | 第28-29页 |
| 三、少年宫学生学习动机年级差异 | 第29-31页 |
| 四、少年宫学生学习动机家长学历差异 | 第31-32页 |
| 五、少年宫学生学习动机相关性研究 | 第32-33页 |
| 六、少年宫学生学习动机与学习成绩的关系研究 | 第33-34页 |
| 第四章 讨论与策略 | 第34-40页 |
| 一、讨论 | 第34-36页 |
| (一) 少年宫学生学习动机总体特征分析 | 第34页 |
| (二) 少年宫学生学习动机各维度差异 | 第34-35页 |
| (三) 少年宫学生学习动机性别差异 | 第35页 |
| (四) 少年宫学生学习动机年级差异 | 第35-36页 |
| (五) 少年宫学生学习动机父母学历差异 | 第36页 |
| (六) 少年宫学生学习动机相关性原因 | 第36页 |
| 二、策略 | 第36-40页 |
| (一) 以认知为突破口,提升少年宫学生学习动机水平 | 第36-37页 |
| (二) 创设少年宫学习环境,重视动机各维度水平发展 | 第37页 |
| (三) 注重少年宫学习动机性别差异,唤起学生学习热情 | 第37页 |
| (四) 促进不同年级学生认知水平,增强少年宫学习动机稳定性 | 第37-38页 |
| (五) 重视不同家庭背景对少年宫学生学习动机的影响 | 第38页 |
| (六) 发展少年宫学生学习动机对学业成绩的促进作用 | 第38页 |
| (七) 重视反馈信息对少年宫学生学习动机的作用 | 第38-40页 |
| 第五章 结论与展望 | 第40-42页 |
| 一、结论 | 第40页 |
| 二、展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附录一 | 第46-48页 |
| 附录二 | 第48页 |
