| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-18页 |
| （一）研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.《义务教育阶段语文课程标准》的要求 | 第10-11页 |
| 2.当前农村初中语文教学的现状需求 | 第11页 |
| （二）研究的目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.研究的目的 | 第11-12页 |
| 2.研究的意义 | 第12页 |
| （三）研究对象、思路及方法 | 第12-13页 |
| 1.研究对象 | 第12页 |
| 2.研究思路 | 第12-13页 |
| 3.研究方法 | 第13页 |
| （四）文献综述 | 第13-18页 |
| 1.国外研究现状 | 第13-15页 |
| 2.国内研究现状 | 第15-16页 |
| 3.小结 | 第16-18页 |
| 二、农村初中语文高效课堂构建策略研究的相关理论概述 | 第18-20页 |
| （一）相关概念界定 | 第18页 |
| （二）研究理论依据 | 第18-20页 |
| 1.建构主义学习理论 | 第18页 |
| 2.主体性教育理论 | 第18-19页 |
| 3.教学最优化理论 | 第19-20页 |
| 三、农村初中语文教学现状的调查与分析 | 第20-41页 |
| （一）关于农村初中语文教师教学现状的调查 | 第20-26页 |
| （二）关于农村初中学生语文学习现状的调查 | 第26-30页 |
| （三）调查结果分析 | 第30-37页 |
| （四）影响农村初中语文高效课堂建设的因素 | 第37-41页 |
| 四、农村初中语文高效课堂的构建策略 | 第41-61页 |
| （一）学校层面 | 第41-44页 |
| 1.加强学习新课改教学思想，转变教师教学理念。 | 第41页 |
| 2.健全组织机构建章立制，发挥导向引领作用 | 第41-42页 |
| 3.制度化语文教研活动，提升语文教师业务水平 | 第42-44页 |
| （二）教师层面 | 第44-57页 |
| 1.教师多读多写，做到胸中有墨 | 第44-45页 |
| 2.强化集体备课，提高教学质量 | 第45-46页 |
| 3.优化教学设计，提高备课质量 | 第46-50页 |
| 4.改良课堂教学，提高教学质量 | 第50-57页 |
| （三）学生层面 | 第57-61页 |
| 1.培养学生阅读兴趣，提高语文素养 | 第57-58页 |
| 2.组建兴趣小组，培养语文学习兴趣 | 第58-59页 |
| 3.培养自学能力，保障课堂效果 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录一 农村初中语文教师教学现状问卷调查 | 第64-67页 |
| 附录二 农村初中学生语文学习现状调查问卷 | 第67-69页 |
| 附录三 访谈纲要 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |