| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、导论 | 第11-19页 |
| （一）问题的提出 | 第11-12页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第12页 |
| 1.研究目的 | 第12页 |
| 2.研究意义 | 第12页 |
| （三）文献综述 | 第12-15页 |
| 1.国内研究综述 | 第12-14页 |
| 2.国外研究综述 | 第14-15页 |
| （四）概念界定 | 第15-16页 |
| 1.插画艺术 | 第15页 |
| 2.审美教育 | 第15-16页 |
| （五）研究思路、研究方法 | 第16-17页 |
| 1.研究思路 | 第16页 |
| 2.研究方法 | 第16-17页 |
| （六）研究的理论依据 | 第17-19页 |
| 1.心理学依据 | 第17页 |
| 2.哲学依据 | 第17-18页 |
| 3.教育学依据 | 第18-19页 |
| 4.初中学生心理发展的一般特点 | 第19页 |
| 二、对教材插画艺术及运用的认识 | 第19-31页 |
| （一）教材中插画艺术的分类及特点 | 第19-20页 |
| 1.教材插画艺术的分类 | 第19-20页 |
| 2. 教材插画艺术的特点 | 第20页 |
| （二）教材插画艺术在课程教学中的地位及作用 | 第20-31页 |
| 1.插画艺术在课程教学中的地位 | 第20-21页 |
| 2.教材插画艺术在课程教学中的作用 | 第21-31页 |
| 三、初中思想品德课插画艺术运用教学的现状 | 第31-37页 |
| （一）初中思想品德课插画艺术运用现状研究方法 | 第31-34页 |
| 1.制定调查问卷 | 第31-32页 |
| 2.问卷调查过程的实施 | 第32页 |
| 3.问卷结果分析 | 第32-34页 |
| （二）初中思想品德课插画艺术运用教学存在的问题 | 第34-35页 |
| 1.过于看重文字内容开发，轻插画辅助理解 | 第34页 |
| 2.讲“图”主次把握不充分，挖掘插画意图不够 | 第34页 |
| 3.未发挥图片的综合功能，未展示出反映生活实践的“现实事件” | 第34-35页 |
| 4.插画教学与能力教育未充分连接 | 第35页 |
| （三）初中思想品德课插画运用教学存在问题的深入分析 | 第35-37页 |
| 1.应试教育的影响 | 第35-36页 |
| 2.对课标的理解能力不强 | 第36页 |
| 3.课程资源开发能力较弱 | 第36页 |
| 4.教师学科素养积淀不够 | 第36-37页 |
| 四、初中思想品德课插画艺术运用教学存在的问题的对策 | 第37-44页 |
| （一）文本与插画巧结合，通过巧设问解读插画所隐含的意义 | 第37-39页 |
| （二）钻研教材，注意插图和教材内容的关系 | 第39-40页 |
| （三）灵活发挥图片的综合功能，让图片上演为“现实事件” | 第40-42页 |
| （四）启发思考，完成从形象思维到抽象思维的过程 | 第42-43页 |
| （五）进一步加强教师的综合学科素养 | 第43-44页 |
| 五、总结与反思 | 第44-47页 |
| （一）研究结论 | 第44-45页 |
| （二）本研究的不足与后续研究工作 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
