| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 一、引言 | 第10-19页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| （二）研究目的及意义 | 第11-13页 |
| 1.研究目的 | 第11-12页 |
| 2.研究意义 | 第12-13页 |
| （三）文献综述 | 第13-17页 |
| 1.国内口语交际教学的研究 | 第13-16页 |
| 2.国外口语交际教学的研究 | 第16-17页 |
| （四）研究思路及方法 | 第17-19页 |
| 1.研究思路 | 第17页 |
| 2.研究方法 | 第17-19页 |
| 二、高中口语交际教学研究理论概述 | 第19-23页 |
| （一）相关概念界定 | 第19-21页 |
| 1.口语交际 | 第19页 |
| 2.口语交际的特点 | 第19-20页 |
| 3.口语交际能力 | 第20页 |
| 4.口语交际教学的概念 | 第20-21页 |
| 5.口语交际教学的基本要求 | 第21页 |
| （二）研究的可行性条件分析 | 第21-23页 |
| 三、高中口语交际教学现状调查分析 | 第23-37页 |
| （一）调查的相关说明 | 第23-24页 |
| 1.调查工具的开发 | 第23页 |
| 2.调查对象的描述 | 第23页 |
| 3.调查过程 | 第23-24页 |
| （二）学生调查数据分析 | 第24-29页 |
| （三）教师调查数据分析 | 第29-33页 |
| （四）领导访谈数据分析 | 第33-34页 |
| （五）发现的问题 | 第34-37页 |
| 1.生活环境的影响极大，口语交际能力发展畸形 | 第34页 |
| 2.学校教育的缺失，口语交际能力发展不科学 | 第34-35页 |
| 3.教材编排不系统，口语交际教研滞后 | 第35页 |
| 4.教师口语交际知识缺乏，口语交际教学专业性不足 | 第35页 |
| 5.评价体系不健全，教师对口语交际教学不重视 | 第35-37页 |
| 四、改进高中语文口语交际教学现状策略 | 第37-43页 |
| （一）加强语文教师口语交际知识和相关知识的培训 | 第37-39页 |
| 1.加强普通话培训 | 第37-38页 |
| 2.加强口语交际知识培训 | 第38-39页 |
| 3.加强非交际知识培训 | 第39页 |
| （二）转变教师教育观念，落实口语交际教学实践 | 第39-41页 |
| 1.转变语文教师教育观念 | 第39-40页 |
| 2.严格按照新课标要求开展口语交际教学 | 第40页 |
| 3.定期开展多种形式的口语交际教学活动 | 第40页 |
| 4.走向社会，让学生参加口语交际社会实践 | 第40-41页 |
| （三）健全口语交际教学评价机制 | 第41-43页 |
| 1.建立短期“教”、“学”分离的口语交际教学评价机制 | 第41页 |
| 2.建立独立的口语交际教学全面性评价机制 | 第41-42页 |
| 3.建立多元化的口语交际教学评价机制 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-53页 |
| 致谢 | 第53页 |