“国培计划”—江西省网络研修平台的实效性研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1. 选题起源及意义 | 第7-9页 |
| 1.1 选题起源 | 第7页 |
| 1.2 研究意义及创新之处 | 第7-8页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第8页 |
| 1.3 创新之处 | 第8-9页 |
| 1.3.1 研究视角的创新 | 第8页 |
| 1.3.2 研究内容的创新 | 第8-9页 |
| 2.文献综述及相关概念界定 | 第9-16页 |
| 2.1 国内研究现状 | 第9-12页 |
| 2.1.1 国培计划的价值 | 第9-10页 |
| 2.1.2 教师培训评价研究 | 第10-11页 |
| 2.1.3 质量保障研究 | 第11页 |
| 2.1.4 实效性研究 | 第11-12页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 2.2.1 国家政策研究 | 第12页 |
| 2.2.2 培训模式研究 | 第12-13页 |
| 2.2.3 培训目标研究 | 第13页 |
| 2.2.4 培训内容研究 | 第13-14页 |
| 2.3 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 2.3.1 国培计划 | 第14页 |
| 2.3.2 网络研修 | 第14页 |
| 2.3.3 江西省网络研修平台 | 第14-15页 |
| 2.3.4 实效性 | 第15-16页 |
| 3．研究的实践基础和理论基础 | 第16-23页 |
| 3.1 研究准备概述 | 第16-18页 |
| 3.1.1 江西省网络研修平台的基本情况 | 第17-18页 |
| 3.2 研究的理论基础依据 | 第18-23页 |
| 3.2.1 研究的理论基础 | 第19-20页 |
| 3.2.2 评价模型的构建 | 第20-23页 |
| 4.网络研修平台的实效性研究调查 | 第23-29页 |
| 4.1 调查准备及问卷设计 | 第23页 |
| 4.2 调查对象 | 第23-24页 |
| 4.3 调查结果及分析 | 第24-29页 |
| 5.关于网络研修平台成效性低的原因分析 | 第29-35页 |
| 5.1 研究对象因素分析 | 第29-31页 |
| 5.2 网络研修平台的因素分析 | 第31-35页 |
| 6.关于提高网络研修平台实效性的建议 | 第35-38页 |
| 6.1 明确网络研修目的，端正教师参训态度 | 第35页 |
| 6.2 了解教师需求，科学设置课程 | 第35-36页 |
| 6.3 多样化教学方式 | 第36页 |
| 6.4 创造网络学习的交流环境 | 第36-37页 |
| 6.5 改变单一的评价方式 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
