| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第1章 人物史选修模块的主要内容与教育价值 | 第9-11页 |
| 1.1 人物史选修模块的课程内容 | 第9页 |
| 1.2 人物史选修模块的教育价值 | 第9-11页 |
| 1.2.1 历史人物教学在对学生进行德育教育方面具有独特的优势 | 第9页 |
| 1.2.2 历史人物教学有助于调动学生学习历史的兴趣 | 第9-10页 |
| 1.2.3 历史人物教学是培养学生能力的重要途径之一 | 第10-11页 |
| 第2章 人物史选修模块的主要问题 | 第11-16页 |
| 2.1 与必修模块相重复的教学内容 | 第11-12页 |
| 2.2 照本宣科的教学方式 | 第12-13页 |
| 2.3 评价人物方法问题 | 第13-16页 |
| 2.3.1 评价标准主观 | 第13-14页 |
| 2.3.2 评价角度狭隘 | 第14页 |
| 2.3.3 片面看待历史人物发挥的作用 | 第14-15页 |
| 2.3.4 苛求于古人 | 第15-16页 |
| 第3章 人物史选修模块教学对策研究 | 第16-29页 |
| 3.1 从必修内容切入人物评说内容的教学 | 第16-17页 |
| 3.1.1 教学意图 | 第16页 |
| 3.1.2 教学片断 | 第16-17页 |
| 3.1.3 教学说明 | 第17页 |
| 3.2 借助多种课程资源,提升课堂教学效果 | 第17-21页 |
| 3.2.1 借助历史图片、音频等课程资源 | 第18页 |
| 3.2.2 运用材料,论从史出 | 第18-20页 |
| 3.2.3 编写课本剧,角色体验 | 第20-21页 |
| 3.3 注重历史人物评价方法教学 | 第21-29页 |
| 3.3.1 从人生不同阶段动态评价的方法示例 | 第21-22页 |
| 3.3.2 既一分为二又分清主次的评价方法示例 | 第22-24页 |
| 3.3.3 从不同活动领域全方位评价的方法示例 | 第24-25页 |
| 3.3.4 历史人物评价教学应该注意的几个问题 | 第25-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 附录：课本剧片段 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33页 |
