| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 第一章 思政学科高考命题立意演变的历程 | 第11-19页 |
| 第一节 思政学科高考命题立意的基本内涵 | 第11页 |
| 第二节 思政学科高考命题立意演变的阶段分析 | 第11-19页 |
| 第二章 思政学科高考命题立意演变的背景和意义 | 第19-23页 |
| 第一节 思政学科高考命题立意演变的背景 | 第19-20页 |
| 第二节 思政学科高考命题立意演变的意义 | 第20-23页 |
| 第三章 思政学科高考命题立意演变的问题反思 | 第23-27页 |
| 第一节 命题立意的演变未能改变教育功能不足的现状 | 第23-25页 |
| 第二节 命题立意的初衷与操作实际存在差距 | 第25-27页 |
| 第四章 促进思政学科考试命题立意演变的路径探寻 | 第27-31页 |
| 第一节 融入学科素养,丰富教育功能 | 第27-28页 |
| 第二节 缩小命题立意的初衷与操作实际的距离 | 第28-31页 |
| 第五章 结论 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-39页 |
| 致谢 | 第39页 |