| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| (一)研究缘起 | 第8-9页 |
| (二)研究的现状 | 第9-10页 |
| 1.作文教学资源的再创造 | 第9-10页 |
| 2.针对武鸣山歌进行研究的研究情况 | 第10页 |
| (三)武鸣山歌的概念界定 | 第10页 |
| (四)研究方法 | 第10-11页 |
| 1.调查研究法 | 第10页 |
| 2.文献研究法 | 第10-11页 |
| 一、武鸣山歌的作文教学价值 | 第11-25页 |
| (一)内容丰富,是重要的作文素材 | 第11-15页 |
| 1.歌唱劳动生活类 | 第12页 |
| 2.歌唱爱情类 | 第12-14页 |
| 3.歌唱仪式类 | 第14页 |
| 4.歌唱政治类 | 第14-15页 |
| 5.歌唱历史传说类 | 第15页 |
| 6.歌唱苦难类 | 第15页 |
| (二)形式优美,是作文文采的重要借鉴 | 第15-20页 |
| 1.音韵协调,让作文语言音韵铿锵、和谐流畅 | 第16-17页 |
| 2.巧用赋比兴,让作文散发文化的馨香 | 第17-19页 |
| 3.精选修辞方法,让写作变得得心应手 | 第19-20页 |
| (三)“三月三”歌圩,是作文实践活动的重要平台 | 第20页 |
| (四)山歌丰富的作文涵养价值 | 第20-25页 |
| 1.山歌作文情感性价值体现 | 第21页 |
| 2.山歌作文文化性价值体现 | 第21-23页 |
| 3.山歌作文审美性价值体现 | 第23-25页 |
| 二、武鸣山歌的作文课程资源运用现状 | 第25-34页 |
| (一)教师卷调查结果分析 | 第25-29页 |
| 1.山歌课程资源开发意识调查 | 第25-27页 |
| 2.山歌课程资源开发成果调查 | 第27-28页 |
| 3.山歌课程资源观念的调查 | 第28-29页 |
| (二)学生卷的调查结果分析 | 第29-34页 |
| 1.学生意愿接触山歌情况调查 | 第30页 |
| 2.学生了解山歌情况调查 | 第30-31页 |
| 3.学生写作情况调查 | 第31-34页 |
| 三、武鸣山歌的作文教学资源开发的原则 | 第34-36页 |
| (一)山歌运用因材施教原则 | 第34页 |
| (二)山歌运用非专业化原则 | 第34-35页 |
| (三)山歌选材去伪存真原则 | 第35-36页 |
| 四、武鸣山歌的作文教学资源开发设想 | 第36-40页 |
| (一)山歌融入课外作文的综合实践 | 第36-38页 |
| (二)山歌融入课堂作文教学 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-55页 |
| 附录一 武鸣山歌的作文教学课程资源调查问卷(教师) | 第43-45页 |
| 附录二 武鸣山歌的作文教学课程资源调查问卷(学生) | 第45-46页 |
| 附录三 论文正文山歌摘录 | 第46-51页 |
| 附录四 与武鸣学校语文教师的部分访谈记录 | 第51-53页 |
| 附录五 武鸣山歌融入作文综合实践教学活动设计 | 第53-54页 |
| 附录六 武鸣山歌融入作文教学课堂的教学设计 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |