| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外对概念教学和性别差异的研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内对概念教学和性别差异的研究 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目的和方法 | 第13页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 研究的主要内容及创新之处 | 第13-15页 |
| 第2章 理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1 概念学习的理论基础 | 第15页 |
| 2.2 性别差异的理论基础 | 第15-17页 |
| 第3章 对高一学生力学概念学习情况的力学概念测试 | 第17-36页 |
| 3.1 研究量表—FCI简介 | 第17-18页 |
| 3.1.1 FCI测试内容分析 | 第17页 |
| 3.1.2 FCI测试对象 | 第17-18页 |
| 3.2 FCI测试过程 | 第18页 |
| 3.2.1 FCI测试实施方案 | 第18页 |
| 3.2.2 FCI测试数据收集与处理 | 第18页 |
| 3.3 FCI测试结果分析 | 第18-35页 |
| 3.3.1 前测结果分析 | 第18-25页 |
| 3.3.2 后测结果总体分析 | 第25-31页 |
| 3.3.3 测试结果男女生成绩差异性对比分析 | 第31-35页 |
| 3.4 FCI测试的结论 | 第35-36页 |
| 第4章 男女生在概念学习中产生差异的原因及对策 | 第36-44页 |
| 4.1 概念学习存在困难的原因分析 | 第36-37页 |
| 4.1.1 教师在概念教学中忽视引导学生理解 | 第36页 |
| 4.1.2 概念教学课堂上学生参与度不够 | 第36-37页 |
| 4.1.3 男女生对概念的了解存在差异 | 第37页 |
| 4.2 针对性别差异的概念教学探究 | 第37-44页 |
| 4.2.1 设计合理的教学活动,注重男女生合作学习 | 第37-40页 |
| 4.2.2 利用实验降低学习难度 | 第40-42页 |
| 4.2.3 注重教学过程中推理能力和抽象思维的培养 | 第42-43页 |
| 4.2.4 注重课堂外的物理,培养学生兴趣 | 第43-44页 |
| 第5章 结论与展望 | 第44-46页 |
| 5.1 研究结论以及对教学的指导意义 | 第44页 |
| 5.2 研究的不足与展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-57页 |
| 致谢 | 第57页 |