| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导论 | 第9-22页 |
| (一)选题缘由 | 第9-11页 |
| 1.柏拉图故事教育思想具有独特魅力和价值 | 第9页 |
| 2.柏拉图故事教育思想对当代故事教育具有重要启发意义 | 第9-10页 |
| 3.有关柏拉图故事教育思想的研究相对匮乏 | 第10-11页 |
| (二)选题意义 | 第11页 |
| (三)核心概念界定 | 第11-14页 |
| 1.故事 | 第11-13页 |
| 2.故事教育 | 第13-14页 |
| (四)国内外相关研究综述 | 第14-21页 |
| (五)研究方法及思路 | 第21-22页 |
| 一、柏拉图故事教育思想的理论基础 | 第22-29页 |
| (一)理念论哲学观 | 第22-24页 |
| (二)正义论道德观 | 第24-26页 |
| (三)国家主义社会政治观 | 第26-29页 |
| 二、柏拉图故事教育思想的具体内涵 | 第29-48页 |
| (一)故事教育的目的 | 第29-36页 |
| 1.政治层面：培养哲学王 | 第29-32页 |
| 2.道德层面：塑造正义心灵 | 第32-36页 |
| (1)正义心灵的本质 | 第32-34页 |
| (2)正义心灵的价值 | 第34-36页 |
| (二)故事的审查 | 第36-44页 |
| 1.故事审查的原因 | 第36-39页 |
| (1)损坏神与英雄形象 | 第36-37页 |
| (2)否定正义价值 | 第37-39页 |
| 2.故事审查的内容 | 第39-44页 |
| (1)故事内容的审查 | 第39-43页 |
| (2)故事风格的审查 | 第43-44页 |
| (三)故事教育的原则 | 第44-46页 |
| 1.教育性教学原则 | 第44-45页 |
| 2.启发性原则 | 第45-46页 |
| (四)故事教育的方法 | 第46-48页 |
| 1.量力性教育方法 | 第46-47页 |
| 2.正面引导教育方法 | 第47-48页 |
| 三、柏拉图故事教育思想的当代教育启示 | 第48-56页 |
| (一)全面发挥故事教育价值 | 第48-49页 |
| (二)科学选编故事阅读材料 | 第49-52页 |
| (三)重视教师道德引导作用 | 第52-53页 |
| (四)合理运用故事教育方式 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 在校期间发表论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |