| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第9-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 我国课程改革与语文新课标的要求 | 第9-10页 |
| 1.1.2 教育信息化的要求 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状及趋势 | 第11-18页 |
| 1.2.1 初中古诗词相关文献分析 | 第11-13页 |
| 1.2.2 webquest国内外研究综述 | 第13-17页 |
| 1.2.3 国内外研究启示 | 第17-18页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第18页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第18-19页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第19-22页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第19-20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第22-32页 |
| 2.1 webquest相关概念 | 第22-27页 |
| 2.1.1 webquest的概念界定 | 第22-23页 |
| 2.1.2 webquest的构成要素 | 第23-25页 |
| 2.1.3 webquest的设计依据 | 第25-27页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第27-32页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第27-28页 |
| 2.2.2 人本主义学习理论 | 第28-29页 |
| 2.2.3 合作学习理论 | 第29-30页 |
| 2.2.4 动机理论 | 第30-32页 |
| 第3章 初中语文古诗词的教学现状分析 | 第32-45页 |
| 3.1 初中语文古诗词教材分析 | 第32-33页 |
| 3.2 初中语文古诗词教学现状调查分析 | 第33-41页 |
| 3.2.1 调查目的与对象选择 | 第33-34页 |
| 3.2.2 调查问卷及访谈设计 | 第34-35页 |
| 3.2.3 数据统计分析及结果分析 | 第35-41页 |
| 3.3 webquest在初中语文古诗词教学中的适用分析 | 第41-45页 |
| 3.3.1 webquest在语文教学中的普遍性分析 | 第42-43页 |
| 3.3.2 webquest在初中语文古诗词教学中的具体性分析 | 第43-45页 |
| 第4章 初中语文古诗词webquest的教学设计 | 第45-61页 |
| 4.1 初中语文古诗词webquest教学流程设计 | 第45-46页 |
| 4.2 webquest主题的选择 | 第46-49页 |
| 4.2.1 该主题教学与语文课程标准保持一致 | 第46-47页 |
| 4.2.2 该主题教学能代替之前不理想的效果 | 第47-48页 |
| 4.2.3 该主题教学能有效利用网络资源 | 第48页 |
| 4.2.4 该主题教学能够促进学生深层次的理解 | 第48-49页 |
| 4.3 初中语文古诗词的教学环境 | 第49页 |
| 4.4 古诗词教学内容 | 第49页 |
| 4.5 古诗词学情分析 | 第49-50页 |
| 4.6 初中语文古诗词的教学目标 | 第50页 |
| 4.7 教学过程 | 第50-61页 |
| 4.7.1 webquest的网页模块设计 | 第50-57页 |
| 4.7.2 课堂教学过程 | 第57-61页 |
| 第5章 教学效果分析与实践反思 | 第61-67页 |
| 5.1 教学效果分析 | 第61-65页 |
| 5.1.1 学生成绩分析 | 第61-62页 |
| 5.1.2 调查结果分析 | 第62-63页 |
| 5.1.3 访谈结果分析 | 第63-65页 |
| 5.2 实践反思 | 第65-67页 |
| 5.2.1 实践中遇到的问题 | 第65-66页 |
| 5.2.2 问题解决策略 | 第66-67页 |
| 第6章 结论与展望 | 第67-69页 |
| 6.1 结论 | 第67-68页 |
| 6.2 展望 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 | 第74-78页 |
