| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-17页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第17页 |
| 1.4 研究对象 | 第17-18页 |
| 1.5 研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 理论依据 | 第19-23页 |
| 2.1 教科书编写理论 | 第19-21页 |
| 2.2 比较思想政治教育理论 | 第21-23页 |
| 第三章 中韩初中思想品德(道德)课程标准的比较 | 第23-29页 |
| 3.1 教科书与课程标准的关系 | 第23页 |
| 3.2 课程性质的比较 | 第23-24页 |
| 3.3 课程理念的比较 | 第24页 |
| 3.4 课程目标的比较 | 第24-26页 |
| 3.5 内容体系的比较 | 第26-29页 |
| 第四章 中韩初中思想品德(道德)教科书辅助文系统的比较 | 第29-35页 |
| 4.1 课文辅助要素的比较 | 第29-30页 |
| 4.2 活动与探究的比较 | 第30-31页 |
| 4.3 阅读资料的比较 | 第31-33页 |
| 4.4 附录的比较 | 第33页 |
| 4.5 异同成因分析 | 第33-35页 |
| 第五章 中韩初中思想品德(道德)教科书内容系统的比较 | 第35-64页 |
| 5.1 单元划分 | 第35-51页 |
| 5.2 价值观划分 | 第51-57页 |
| 5.3 异同成因分析 | 第57-64页 |
| 第六章 结论与建议 | 第64-72页 |
| 6.1 结论 | 第64-69页 |
| 6.2 编写建议 | 第69-72页 |
| 参考文献 | 第72-77页 |
| 致谢 | 第77页 |