运用情景进行小学高年级英语语调教学的行动研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 小学英语语调教学的定位 | 第10-11页 |
| 1.1.2 小学英语语调教学现状 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 第二章 基本概念及其理论基础 | 第14-19页 |
| 2.1 语调 | 第14-16页 |
| 2.1.1 语调 | 第14-15页 |
| 2.1.2 语调规则 | 第15-16页 |
| 2.2 情景 | 第16-17页 |
| 2.2.1 情景及其分类 | 第16页 |
| 2.2.2 情景创设方法 | 第16-17页 |
| 2.3 理论基础 | 第17-19页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第17页 |
| 2.3.2 情境认知理论 | 第17-19页 |
| 第三章 行动研究的设计与实施 | 第19-29页 |
| 3.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 研究对象 | 第19页 |
| 3.3 研究方案 | 第19-22页 |
| 3.4 研究工具 | 第22页 |
| 3.5 行动研究的实施 | 第22-29页 |
| 3.5.1 行动研究前朗读测试 | 第22-24页 |
| 3.5.2 第一轮研究过程 | 第24-26页 |
| 3.5.3 第二轮研究过程 | 第26-29页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第29-33页 |
| 4.1 运用情景提高小学生英语语调使用能力的情况 | 第29-31页 |
| 4.2 适合小学高年级英语语调教学的情景类型 | 第31-33页 |
| 第五章 结语 | 第33-35页 |
| 5.1 研究发现 | 第33页 |
| 5.2 教学反思 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 附录A 长春某小学学生英语语调学习现状调查 | 第38-39页 |
| 附录B 小学英语教师语调教学情况调查问卷 | 第39页 |
