| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-25页 |
| (一) 研究背景以及研究意义 | 第12-15页 |
| 1.研究背景 | 第12-14页 |
| 2.研究意义 | 第14-15页 |
| (1) 理论意义 | 第14页 |
| (2) 实践意义 | 第14-15页 |
| (二) 文献综述 | 第15-21页 |
| 1.国外研究综述 | 第15-17页 |
| 2.国内研究综述 | 第17-21页 |
| (1) 有关双师型教师方面的研究 | 第17页 |
| (2) 有关培训内容方面的研究 | 第17-18页 |
| (3) 有关培训模式方面的研究 | 第18-19页 |
| (4) 有关培训存在问题方面的研究 | 第19页 |
| (5) 有关培训对策方面的研究 | 第19-20页 |
| (6) 有关专业标准方面的研究 | 第20-21页 |
| (三) 相关概念的界定 | 第21-23页 |
| 1.高职院校 | 第21页 |
| 2.专业教师 | 第21-22页 |
| 3.培训 | 第22-23页 |
| (四) 研究方法 | 第23-25页 |
| 1.文献研究法 | 第23页 |
| 2.调查研究法 | 第23-25页 |
| (1) 问卷法 | 第23-24页 |
| (2) 访谈法 | 第24-25页 |
| 第二章 呼和浩特地区高职院校专业教师培训的理论依据 | 第25-30页 |
| (一) 培训理论 | 第25-27页 |
| 1.培训需求分析理论 | 第25页 |
| 2.柯克帕特里克培训评估理论 | 第25-26页 |
| 3.培训理论对本研究的启示 | 第26-27页 |
| (二) 教师专业发展阶段理论 | 第27-30页 |
| 1.教师专业发展阶段理论的基本内容 | 第27-28页 |
| 2.教师专业发展阶段理论对本研究的启示 | 第28-30页 |
| 第三章 呼和浩特地区高职院校专业教师培训调查研究分析 | 第30-42页 |
| (一) 呼和浩特地区高职院校专业教师培训调查设计 | 第30-31页 |
| 1.研究对象的选取 | 第30-31页 |
| 2.调查问卷与访谈提纲的设计与实施 | 第31页 |
| (二) 呼和浩特地区高职院校专业教师培训现状调查结果 | 第31-42页 |
| 1.专业教师问卷调查结果 | 第31-40页 |
| (1) 专业教师基本情况调查结果 | 第31-35页 |
| (2) 专业教师培训情况调查结果 | 第35-40页 |
| 2.专业教师访谈调查结果 | 第40-42页 |
| 第四章 呼和浩特地区高职院校专业教师培训问题分析 | 第42-52页 |
| (一) 呼和浩特地区高职院校专业教师培训的问题 | 第42-47页 |
| 1.培训机会少且不均等 | 第42-43页 |
| (1) 培训机会少 | 第42-43页 |
| (2) 培训机会不均等 | 第43页 |
| 2.培训目标不明确 | 第43-44页 |
| 3.培训内容设置不合理 | 第44-45页 |
| 4.培训方式、种类单一 | 第45-46页 |
| 5.培训评估效果不佳 | 第46-47页 |
| (二) 呼和浩特地区高职院校专业教师培训问题的原因分析 | 第47-52页 |
| 1.政府方面的原因 | 第47-48页 |
| (1) 培训缺乏政策制度支持 | 第47页 |
| (2) 政府监督管理不到位 | 第47-48页 |
| 2.高职院校方面的原因 | 第48-50页 |
| (1) 培训缺乏系统性、科学性 | 第48页 |
| (2) 培训评估机制不完善 | 第48-49页 |
| (3) 校园文化缺乏特色 | 第49-50页 |
| 3.专业教师方面的原因 | 第50-52页 |
| (1) 专业教师培训积极性不强 | 第50页 |
| (2) 专业教师缺乏终身教育意识 | 第50-52页 |
| 第五章 完善呼和浩特地区高职院校专业教师培训的对策分析 | 第52-65页 |
| (一) 建立科学的专业教师培训体系 | 第52-58页 |
| 1.确定培训需求 | 第52-53页 |
| 2.明确培训目标,实施目标管理 | 第53-54页 |
| 3.合理设置培训内容 | 第54-55页 |
| 4.丰富培训种类和方法 | 第55-57页 |
| 5.实施有效的培训评估 | 第57-58页 |
| (二) 改善专业教师培训激励机制 | 第58-59页 |
| (三) 完善培训制度,鼓励校企合作 | 第59-61页 |
| 1.制定并完善高职院校专业教师培训制度 | 第59-60页 |
| 2.政府积极引导校企合作、增加培训机会 | 第60-61页 |
| (四) 加强专业教师自身专业发展 | 第61-63页 |
| 1.树立终身教育意识,制定职业发展规划 | 第61-62页 |
| 2.形成学习型团队,注重反思 | 第62-63页 |
| (五) 校企融合营造和谐校园文化 | 第63-65页 |
| 第六章 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第74页 |
