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西安地区东干族留学生学习动机调查及教学建议

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
引言第8-12页
    1 研究背景第8-9页
    2 研究意义第9页
    3 研究目的第9-10页
    4 研究对象的语言情况第10页
    5 研究方法第10-11页
    6 术语的定义第11-12页
第1章 理论背景第12-18页
    1.1 心理学界主流动机研究第12-14页
        1.1.1 需要理论第12页
        1.1.2 强化理论第12-13页
        1.1.3 期望与价值理论第13-14页
    1.2 国外有关二语学习动机的研究第14-16页
        1.2.1 Lambert和Gardner的社会心理模式第14-15页
        1.2.2 Clement的语言自信心理论第15页
        1.2.3 自我决定理论第15页
        1.2.4 Dornyei的动机三维结构第15-16页
    1.3 国内有关二语学习动机的研究第16-17页
    1.4 汉语作为第二语言的学习动机研究第17-18页
第2章 研究设计第18-20页
    2.1 问题的提出第18页
    2.2 问卷调查对象第18页
    2.3 研究工具第18-19页
    2.4 研究步骤及数据统计方法第19-20页
        2.4.1 研究步骤第19页
        2.4.2 数据统计方法第19-20页
第3章 研究结果与分析讨论第20-36页
    3.1 东干族留学生情况第20-21页
    3.2 学习动机的总体情况第21-23页
    3.3 各影响因素与学习动机类型间的关系第23-30页
        3.3.1 年龄差异第23-25页
        3.3.2 性别差异第25-26页
        3.3.3 级别差异第26-28页
        3.3.4 学历差异第28-29页
        3.3.5 类型差异第29-30页
    3.4 学习动机与动机行为的相关第30-31页
    3.5 东干族留学生与非东干族中亚留学生学习动机对比第31-34页
        3.5.1 非东干族中亚留学生的基本情况及与东干族留学生的差异第31-32页
        3.5.2 东干族与非东干族中亚留学生学习动机差异第32-34页
    3.6 小结第34-36页
第4章 教学建议第36-44页
    4.1 对教师的建议第36-38页
    4.2 对课程的建议第38-44页
        4.2.1 对课程设置的建议第39页
        4.2.2 对课堂教学及课外活动的建议第39-41页
        4.2.3 对教材的建议第41-44页
结语第44-46页
参考文献第46-48页
附录第48-54页
致谢第54-56页
攻读学位期间科研成果第56页

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