| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.1 历史回溯:民国时期高校教师兼课研究价值挖掘的需要 | 第8页 |
| 1.1.2 现实困境:高校教师校外兼课管理办法还需要细化 | 第8-9页 |
| 1.2 概念界定 | 第9-10页 |
| 1.2.1 民国时期 | 第9页 |
| 1.2.2 高校教师 | 第9-10页 |
| 1.2.3 教师兼课 | 第10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-13页 |
| 1.3.1 高校教师兼职的现状及原因 | 第10-11页 |
| 1.3.2 高校教师兼职的利弊及管理方法 | 第11-12页 |
| 1.3.3 民国时期高校教师兼职研究 | 第12-13页 |
| 1.3.4 文献评述 | 第13页 |
| 1.4 研究的目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究的目的 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究的意义 | 第14页 |
| 1.5 研究思路及方法 | 第14-16页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.6 研究的重点以及创新与不足 | 第16-18页 |
| 1.6.1 研究的重点 | 第16页 |
| 1.6.2 研究的创新与不足 | 第16-18页 |
| 第2章 民国时期高校教师兼课背景 | 第18-24页 |
| 2.1 教育经费短缺,欠薪使大学教师产生“有今朝不知有无明朝”的心 | 第18-19页 |
| 2.2 抗战时期通货膨胀,使高校教师工资购买力下降,教师迫于生计而兼课 | 第19-22页 |
| 2.3 高校稀缺的专长人才被政府所倚重 | 第22页 |
| 2.4 高校与教师的聘用合同期短 | 第22-24页 |
| 第3章 民国时期高校教师兼课的状况及其影响 | 第24-32页 |
| 3.1 民国时期高校教师兼课的状况 | 第24-28页 |
| 3.2 民国时期高校教师兼课的影响 | 第28-32页 |
| 3.2.1 高校教师频繁兼课,忽视教学和科研 | 第28-29页 |
| 3.2.2 高校教师因兼课而请假,带坏学风 | 第29-30页 |
| 3.2.3 高校教师忙于兼课,无暇顾及对学生品格的培养 | 第30-32页 |
| 第4章 民国时期高校教师校外兼课的管制 | 第32-44页 |
| 4.1 强调以专任为主,明确聘请专任教员数量,限制专任教员兼任时间 | 第33-36页 |
| 4.2 有条件的允许高校教师校外兼课,限制教师校外兼课的内容 | 第36-37页 |
| 4.3 规定教授兼课改为讲师,降低教授的权利 | 第37-38页 |
| 4.4 规范高校教师兼课程序,强调管理者的意志 | 第38-39页 |
| 4.5 限定兼课地点,规范教师校外兼课薪俸 | 第39-41页 |
| 4.6 明确教师校外兼课条件与资格,订立违规惩处办法 | 第41页 |
| 4.7 提高专任教师的待遇,减少教师兼课行为 | 第41-42页 |
| 4.8 教育部加强巡学与监督,对大学教员兼课行为进行检查或批评 | 第42-44页 |
| 第5章 民国时期高校教师校外兼课管理的现代启示 | 第44-48页 |
| 5.1 采用校、院(系)两级审批制度 | 第44-45页 |
| 5.2 明确教师校外兼课的前提条件是完成本职工作 | 第45页 |
| 5.3 限制教师校外兼课的内容 | 第45页 |
| 5.4 限制教师校外兼课的地点 | 第45页 |
| 5.5 限制教师校外兼课的时间 | 第45-46页 |
| 5.6 构建高校教师校外兼课信息共享化平台,对教师校外兼课进行合理监管 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第56页 |
