面向核心素养培养的初中物理“YPT教学”设计与实践
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 YPT教育简介 | 第15-19页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 素养与核心素养 | 第15页 |
| 2.1.2 学科基本素养与物理学科的核心素养 | 第15-16页 |
| 2.1.3 IYPT与YPT | 第16页 |
| 2.2 研究的理论依据 | 第16-18页 |
| 2.2.1 物理学科的特点分析 | 第16-17页 |
| 2.2.2 探究性学习理论 | 第17页 |
| 2.2.3 YPT教育及其教育功能分析 | 第17-18页 |
| 2.3 初中物理开展“YPT教学”的重要性 | 第18-19页 |
| 第3章 初中物理教学现状的调查分析 | 第19-25页 |
| 3.1 调查问卷的编制及信效度检验 | 第19-20页 |
| 3.1.1 调查问卷的编制 | 第19-20页 |
| 3.1.2 调查问卷的信效度检验 | 第20页 |
| 3.2 调查对象 | 第20-21页 |
| 3.3 调查结果统计及分析 | 第21-25页 |
| 3.3.1 教师版调查结果统计及分析 | 第21-23页 |
| 3.3.2 学生版调查结果统计及分析 | 第23-25页 |
| 第4章 初中物理“YPT教学”的总体设计 | 第25-31页 |
| 4.1 教学设计的定位与教学目标 | 第26-27页 |
| 4.1.1 教学设计的定位 | 第26页 |
| 4.1.2 教学目标 | 第26-27页 |
| 4.2 教学设计的原则与教学资源的选择 | 第27-28页 |
| 4.2.1 教学设计的原则 | 第27-28页 |
| 4.2.2 教学资源的选择 | 第28页 |
| 4.3 教学实施与教学评价 | 第28-31页 |
| 4.3.1 教学实施 | 第28-29页 |
| 4.3.2 教学评价 | 第29-31页 |
| 第5章 初中物理“YPT教学”的实践 | 第31-47页 |
| 5.1 案例设计 | 第31-41页 |
| 5.1.1 案例1——测量物质的密度 | 第31-36页 |
| 5.1.2 案例2——物体的浮沉条件及应用 | 第36-41页 |
| 5.2 教学实践过程及其效果 | 第41-47页 |
| 5.2.1 教学实践过程 | 第41-43页 |
| 5.2.2 立足教学目标的课堂分析 | 第43-47页 |
| 第6章 结论与展望 | 第47-49页 |
| 6.1 研究结论 | 第47-48页 |
| 6.2 不足与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第59页 |
