| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第11-27页 |
| 一、问题提出 | 第11-14页 |
| 二、研究目的及内容 | 第14-15页 |
| (一) 研究目的 | 第14页 |
| (三) 研究内容 | 第14-15页 |
| 三、文献综述 | 第15-23页 |
| (一) 国外政府购买公共教育服务研究现状 | 第15-18页 |
| 1. 关于政府购买公共教育服务的政策研究 | 第15-16页 |
| 2. 关于政府购买公共教育服务的形式和内容的研究 | 第16页 |
| 3. 教育服务的购买存在的问题研究 | 第16-17页 |
| 4. 政府购买公共教育服务的对策相关研究 | 第17-18页 |
| (二) 国内政府购买公共教育服务研究现状 | 第18-21页 |
| 1. 我国政府购买公共教育服务的相关理论研究 | 第18-19页 |
| 2. 我国政府购买公共教育服务的购买政策研究 | 第19页 |
| 3. 我国政府购买公共教育服务的购买形式和模式研究 | 第19-20页 |
| 4. 我国政府购买公共教育服务的购买制度建设研究 | 第20-21页 |
| (三) 对当前研究的评价与本文研究的意义 | 第21-23页 |
| 1. 对当前研究的评价 | 第21-22页 |
| 2. 研究的意义 | 第22-23页 |
| 四、研究方法和思路 | 第23-27页 |
| (一) 研究方法 | 第23-25页 |
| 1. 收集资料的方法 | 第23-24页 |
| 2. 分析资料的方法 | 第24-25页 |
| (二) 研究思路 | 第25-27页 |
| 第二章 政府购买公共教育服务的相关概念界定及理论依据 | 第27-34页 |
| 一、政府购买公共教育服务相关概念的界定 | 第27-30页 |
| (一) 教育服务 | 第27页 |
| (二) 教育社会组织 | 第27-28页 |
| (三) 政府购买公共教育服务 | 第28-29页 |
| (四) 政府购买教育服务的基本范畴 | 第29-30页 |
| 二、政府购买公共教育服务相关理论基础概述 | 第30-34页 |
| (一) 公共治理理论 | 第30-31页 |
| (二) 现代公共服务理论 | 第31-32页 |
| (三) 公私伙伴关系(PPP)理论 | 第32-34页 |
| 第三章 国内政府购买公共教育服务的实践探索 | 第34-43页 |
| 一、政府购买公共教育服务的实践 | 第34-37页 |
| (一) 政府购买公共教育服务的对象 | 第34-35页 |
| (二) 政府购买公共教育服务的内容 | 第35-36页 |
| 1. 委托管理服务 | 第35页 |
| 2. 购买教育评估服务 | 第35页 |
| 3. 购买入学位置 | 第35页 |
| 4. 针对特殊群体以及基础设施的政府购买服务 | 第35-36页 |
| (三) 政府购买公共教育服务的方式 | 第36页 |
| (四) 政府购买公共教育服务的评价 | 第36-37页 |
| (五) 政府购买公共教育服务的成效 | 第37页 |
| 二、政府购买公共教育服务过程中存在的问题 | 第37-43页 |
| (一) 定位不明确 | 第38页 |
| (二) 政策体系不完善 | 第38-39页 |
| 1. 缺少关于政府购买教育服务的政策文件 | 第38-39页 |
| 2. 缺少统一规范的政府购买教育服务 | 第39页 |
| 3. 缺少政府购买教育服务的长效机制 | 第39页 |
| (三) 中介组织发展滞后 | 第39页 |
| (四) 教育市场不完善 | 第39-40页 |
| (五) 缺乏有效的评价标准和监督机制 | 第40-41页 |
| (六) 准入标准不完善 | 第41页 |
| (七) 定价招标形式主义 | 第41-43页 |
| 第四章 国外政府购买公共教育服务的重要经验及启示 | 第43-48页 |
| 一、国外政府购买教育服务的重要经验 | 第43-44页 |
| 二、国外政府购买教育服务对我国的启示 | 第44-48页 |
| (一) 公共教育服务供给的多元化 | 第45页 |
| (二) 公平和效率的兼顾 | 第45-46页 |
| (三) 市场竞争的引入 | 第46-48页 |
| 第五章 政府购买公共教育服务的对策 | 第48-59页 |
| 一、设计政府对公共教育服务的购买规则 | 第48-49页 |
| (一) 在法律政策上规范及保障 | 第48-49页 |
| (二) 深化地方政府层面上执行规范性 | 第49页 |
| 二、明确购买主体角色,定位权利、责任和利益的边界 | 第49-52页 |
| (一) 明确购买主体角色 | 第50页 |
| 1. 政府是购买公共教育服务的规则制定者 | 第50页 |
| 2. 政府是购买主体利益的协调者 | 第50页 |
| 3. 政府是购买过程的保障者 | 第50页 |
| (二) 购买主体权利与责任 | 第50-52页 |
| 1. 购买主体的权利 | 第50-51页 |
| 2. 购买主体的责任 | 第51-52页 |
| (三) 定位权利、责任和利益的边界 | 第52页 |
| 三、有效开发政府资源,提升政府管理能力 | 第52-55页 |
| (一) 有效开发政府资源 | 第52-53页 |
| 1. 有效开发政府人力资源 | 第52-53页 |
| 2. 有效开发政府财政资源 | 第53页 |
| (二) 提升政府管理能力 | 第53-55页 |
| 1. 提升政府合同管理能力 | 第53-54页 |
| 2. 提升政府防范风险能力 | 第54-55页 |
| 四、积极扶持公共教育服务承接者 | 第55-56页 |
| (一) 对于教育社会组织的发展进行引导 | 第55页 |
| 1. 提高教育社会组织参与购买主动性 | 第55页 |
| 2. 实质性的扶持社会教育社会组织的发展 | 第55页 |
| 3. 提供社会公众意识,促进教育社会组织健康发展 | 第55页 |
| (二) 加强教育社会组织的自身建设 | 第55-56页 |
| 1. 加强形象建设 | 第55-56页 |
| 2. 加强专业化建设 | 第56页 |
| 3. 加强自身管理能力 | 第56页 |
| 五、完善政府购买公共教育服务的运行机制 | 第56-59页 |
| (一) 完善教育需求和筛选机制 | 第56-57页 |
| (二) 完善准入机制 | 第57页 |
| (三) 完善绩效评估机制 | 第57-58页 |
| (四) 完善绩效淘汰和退出机制 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 附录 1 | 第64-65页 |
| 附录 2 | 第65-67页 |
| 附录 3 | 第67-69页 |
| 附录 4 | 第69页 |