中美两国物理教材中物理科学方法教育的比较分析
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 选题的意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究历程及现状 | 第9-12页 |
| 1.3 研究的内容及方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第13-14页 |
| 第2章 教材中常见的科学方法 | 第14-22页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 2.2 教材中常见的科学方法 | 第15-20页 |
| 2.2.1 一般科学方法 | 第15-16页 |
| 2.2.2 实验方法 | 第16-18页 |
| 2.2.3 概念定义方法 | 第18-19页 |
| 2.2.4 规律总结方法 | 第19-20页 |
| 2.2.5 规律应用方法 | 第20页 |
| 2.3 科学方法在物理教材中的呈现方式 | 第20-22页 |
| 第3章 中美物理课程标准中科学方法的分析 | 第22-27页 |
| 3.1 前言中的科学方法 | 第22-23页 |
| 3.2 目标中的科学方法 | 第23-24页 |
| 3.3 内容标准中的科学方法 | 第24页 |
| 3.4 实施建议中的科学方法 | 第24-25页 |
| 3.5 启示 | 第25-27页 |
| 第4章 两套物理教材中物理科学方法的比较分析 | 第27-54页 |
| 4.1 两套教材中科学方法选用的比较分析 | 第27-40页 |
| 4.1.1 理想化模型的数据分析 | 第27-29页 |
| 4.1.2 实验验证法的数据分析 | 第29-30页 |
| 4.1.3 等效法的数据分析 | 第30-31页 |
| 4.1.4 归纳与演绎的数据分析 | 第31-34页 |
| 4.1.5 类比法的数据分析 | 第34-35页 |
| 4.1.6 图形图像法的数据分析 | 第35-36页 |
| 4.1.7 理想实验法的数据分析 | 第36-37页 |
| 4.1.8 控制变量法的数据分析 | 第37页 |
| 4.1.9 观察法与放大法的数据分析 | 第37-39页 |
| 4.1.10 概念定义方法的数据分析 | 第39-40页 |
| 4.1.11 规律应用方法的数据分析 | 第40页 |
| 4.2 两套教材中科学方法呈现方式的比较分析 | 第40-43页 |
| 4.3 两套教材中典型内容的具体比较分析 | 第43-44页 |
| 4.4 体现科学方法的教学设计案例 | 第44-51页 |
| 4.5 两套教材中物理科学方法的比较分析结论 | 第51-54页 |
| 4.5.1 人教版教材中物理科学方法的分析结论 | 第51页 |
| 4.5.2 美国教材中物理科学方法的分析结论 | 第51-52页 |
| 4.5.3 两套教材的对比分析 | 第52-54页 |
| 第5章 建议与反思 | 第54-58页 |
| 5.1 对人教版物理教材中科学方法编写的建议 | 第54-55页 |
| 5.2 对本研究的反思 | 第55-56页 |
| 5.3 研究展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第61页 |
