| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第10-12页 |
| 1.2.1 家庭作业及家庭作业管理 | 第10-11页 |
| 1.2.2 家长的伦理关怀 | 第11-12页 |
| 1.2.3 智慧及家长的关怀智慧 | 第12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 家庭作业的相关研究 | 第12-15页 |
| 1.3.2 家庭教育与家长的伦理关怀的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.4 研究的意义与方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究的意义 | 第16页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第16-18页 |
| 2 家长对家庭作业管理的功能、性质及表现 | 第18-25页 |
| 2.1 家长对家庭作业管理的功能 | 第18-20页 |
| 2.1.1 通过家庭作业管理提高孩子学习成绩 | 第18-19页 |
| 2.1.2 通过家庭作业管理加强孩子自主管理的能力 | 第19-20页 |
| 2.1.3 通过家庭作业管理增进亲子关系 | 第20页 |
| 2.2 家长对家庭作业管理的内容 | 第20页 |
| 2.3 家长对家庭作业管理所具有的特性 | 第20-22页 |
| 2.3.1 连续性 | 第20-21页 |
| 2.3.2 阶段性 | 第21页 |
| 2.3.3 及时性 | 第21页 |
| 2.3.4 瞻远性 | 第21页 |
| 2.3.5 独立性 | 第21-22页 |
| 2.4 家长对家庭作业管理的表现 | 第22-25页 |
| 2.4.1 家长对家庭作业管理的方式 | 第22-23页 |
| 2.4.2 家长对家庭作业管理的类型 | 第23-25页 |
| 3 家长对家庭作业管理的伦理关怀的现状与问题 | 第25-34页 |
| 3.1 家长对家庭作业管理的伦理关怀的现状 | 第25-31页 |
| 3.1.1 家长对家庭作业管理的伦理关怀的诉求 | 第25-31页 |
| 3.1.2 问卷调查设计与结果分析 | 第31页 |
| 3.2 家长对家庭作业管理的伦理关怀的问题 | 第31-34页 |
| 3.2.1 家长伦理关怀理念的缺失 | 第31-32页 |
| 3.2.2 家长期望过高、功利性太强 | 第32页 |
| 3.2.3 学校教育以不足促孩子发展 | 第32页 |
| 3.2.4 管理过程中父母监管过度及责任分管过细 | 第32-33页 |
| 3.2.5 忽视孩子的生活体验和社会实践 | 第33-34页 |
| 4 家长对家庭作业管理的伦理关怀智慧研究 | 第34-40页 |
| 4.1 更新家庭作业管理观念，确定正确的管理目标 | 第34页 |
| 4.2 采用彰显伦理关怀智慧的方法 | 第34-37页 |
| 4.2.1 言传身教 | 第34-35页 |
| 4.2.2 因材施教 | 第35页 |
| 4.2.3 施爱与索爱 | 第35-36页 |
| 4.2.4 信任与规矩 | 第36-37页 |
| 4.3 关于家长对家庭作业管理的伦理关怀智慧的几点建议 | 第37-40页 |
| 4.3.1 建立学习型家庭 | 第37页 |
| 4.3.2 有效的家校合作 | 第37-38页 |
| 4.3.3 智慧家长对家庭作业管理的准则：适时、适法、适度、坚持 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录A 访谈调查问题提纲 | 第43页 |
| 附录B 家长问卷调查问卷表 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
