儿童歌唱教学的实践探究
| ABSTRACT | 第3-4页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| （一）选题的研究依据和意义 | 第9-10页 |
| （二）国内外研究概况和发展趋势 | 第10-12页 |
| （三）研究内容、目标及拟解决的问题 | 第12-13页 |
| 一、歌唱教育对儿童成长的意义 | 第13-17页 |
| （一）培养智商，挖掘潜能 | 第13-14页 |
| （二）培养情商，提高审美 | 第14-15页 |
| （三）健全人格，发展认知 | 第15-17页 |
| 二、儿童的歌唱特征 | 第17-24页 |
| （一）儿童歌唱的生理特点 | 第17-19页 |
| 1．发声器官 | 第17-18页 |
| 2．呼吸器官 | 第18-19页 |
| 3．共鸣器官 | 第19页 |
| （二）儿童歌唱的心理特点 | 第19-22页 |
| 1．外向型 | 第20-21页 |
| 2．内向型 | 第21-22页 |
| （三）童声的三种分类 | 第22-24页 |
| 1．稚声期（3-6 岁） | 第22页 |
| 2．童声期（6-10 岁） | 第22-23页 |
| 3．童声后期（10-13 岁） | 第23-24页 |
| 三、稚声期的歌唱实践训练 | 第24-43页 |
| （一）稚声期的歌唱训练 | 第24-31页 |
| 1．气息训练 | 第24-26页 |
| 2．打开口腔训练 | 第26-28页 |
| 3．吐字咬字训练 | 第28-29页 |
| 4．练声曲的选择 | 第29-31页 |
| （二）稚声期教学中“特殊”情况 | 第31-39页 |
| 1．“跑调现象” | 第31-33页 |
| 2．“特别学生”——家长 | 第33-35页 |
| （1） 家长是“合作者” | 第33-34页 |
| （2） 家长是“参与者” | 第34页 |
| （3）学习“周期性”特点 | 第34-35页 |
| 4. 趣味乐理 | 第35-39页 |
| （三）演唱指导及案例分析 | 第39-43页 |
| 1．《祖国祖国我们爱你》 | 第39-41页 |
| 2．《洋娃娃和小熊跳舞》 | 第41-43页 |
| 四、童声期的歌唱实践训练 | 第43-64页 |
| （一）童声期的歌唱训练 | 第43-49页 |
| 1．呼吸训练 | 第43-46页 |
| 2．“头位发声法”训练 | 第46-48页 |
| 3．练声曲的选择 | 第48-49页 |
| （二）童声后期的歌唱实践训练 | 第49-52页 |
| 1．嗓音特点 | 第50页 |
| 2．“低位唱法”训练 | 第50-51页 |
| 3．特殊的歌唱要求 | 第51-52页 |
| （三）合唱与独唱的异同 | 第52-55页 |
| 1．合唱和独唱的区别 | 第53-54页 |
| 2．独唱与合唱的“交融” | 第54-55页 |
| （四）演唱指导案例分析 | 第55-64页 |
| 1．《乘着那歌声的翅膀》 | 第56-62页 |
| 2．《送别》 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
