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儿童歌唱教学的实践探究

ABSTRACT第3-4页
引言第9-13页
    (一)选题的研究依据和意义第9-10页
    (二)国内外研究概况和发展趋势第10-12页
    (三)研究内容、目标及拟解决的问题第12-13页
一、歌唱教育对儿童成长的意义第13-17页
    (一)培养智商,挖掘潜能第13-14页
    (二)培养情商,提高审美第14-15页
    (三)健全人格,发展认知第15-17页
二、儿童的歌唱特征第17-24页
    (一)儿童歌唱的生理特点第17-19页
        1.发声器官第17-18页
        2.呼吸器官第18-19页
        3.共鸣器官第19页
    (二)儿童歌唱的心理特点第19-22页
        1.外向型第20-21页
        2.内向型第21-22页
    (三)童声的三种分类第22-24页
        1.稚声期(3-6 岁)第22页
        2.童声期(6-10 岁)第22-23页
        3.童声后期(10-13 岁)第23-24页
三、稚声期的歌唱实践训练第24-43页
    (一)稚声期的歌唱训练第24-31页
        1.气息训练第24-26页
        2.打开口腔训练第26-28页
        3.吐字咬字训练第28-29页
        4.练声曲的选择第29-31页
    (二)稚声期教学中“特殊”情况第31-39页
        1.“跑调现象”第31-33页
        2.“特别学生”——家长第33-35页
            (1) 家长是“合作者”第33-34页
            (2) 家长是“参与者”第34页
            (3)学习“周期性”特点第34-35页
        4. 趣味乐理第35-39页
    (三)演唱指导及案例分析第39-43页
        1.《祖国祖国我们爱你》第39-41页
        2.《洋娃娃和小熊跳舞》第41-43页
四、童声期的歌唱实践训练第43-64页
    (一)童声期的歌唱训练第43-49页
        1.呼吸训练第43-46页
        2.“头位发声法”训练第46-48页
        3.练声曲的选择第48-49页
    (二)童声后期的歌唱实践训练第49-52页
        1.嗓音特点第50页
        2.“低位唱法”训练第50-51页
        3.特殊的歌唱要求第51-52页
    (三)合唱与独唱的异同第52-55页
        1.合唱和独唱的区别第53-54页
        2.独唱与合唱的“交融”第54-55页
    (四)演唱指导案例分析第55-64页
        1.《乘着那歌声的翅膀》第56-62页
        2.《送别》第62-64页
结语第64-66页
参考文献第66-68页
附录第68-74页
致谢第74页

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