| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 0.1 选题缘由 | 第7页 |
| 0.2 动词“穿”“戴”的研究现状 | 第7-8页 |
| 0.3 本文研究思路及方法 | 第8-9页 |
| 0.3.1 研究思路 | 第8页 |
| 0.3.2 理论方法 | 第8-9页 |
| 0.4 本文创新之处 | 第9页 |
| 0.5 语料来源 | 第9-10页 |
| 第1章 动词“穿”、“戴”的词义和功能比较 | 第10-22页 |
| 1.1 “穿”、“戴”的词典义比较 | 第10页 |
| 1.2 “穿”、“戴”的功能比较 | 第10-22页 |
| 1.2.1 “穿”、“戴”后带名词宾语类型的比较 | 第12-17页 |
| 1.2.2 “穿”、“戴”用于存现句 | 第17-18页 |
| 1.2.3 “穿”、“戴”后带动时量 | 第18-19页 |
| 1.2.4 “穿”、“戴”后带介词再带名词 | 第19页 |
| 1.2.5 “穿”、“戴”后带“了、着、过” | 第19-20页 |
| 1.2.6 “穿”、“戴”重叠 | 第20-21页 |
| 1.2.7 “穿/戴+结+宾”结构的比较 | 第21-22页 |
| 第2章 留学生“穿/戴+宾语”结构的习得情况 | 第22-28页 |
| 2.1 “穿/戴+宾语”结构的特点 | 第22页 |
| 2.1.1 四个义项的“穿”后所带名宾之间的比较 | 第22页 |
| 2.1.2 “穿”和“戴”后所带名宾之间的比较 | 第22页 |
| 2.2 “穿/戴+名宾”结构的习得情况 | 第22-26页 |
| 2.2.1 调查及其结果 | 第22-23页 |
| 2.2.2 留学生“穿/戴+名宾”结构的习得情况分析 | 第23-26页 |
| 2.3 “穿/戴+名宾”结构的教学策略 | 第26-28页 |
| 第3章 留学生“穿/戴”重叠式的习得情况 | 第28-36页 |
| 3.1 动词“穿/戴”基式和重叠式的对比 | 第28-30页 |
| 3.1.1 “穿/戴”基式和重叠式的带宾形式对比 | 第28-29页 |
| 3.1.2 句法因素对“穿/戴”重叠式带宾的制约 | 第29-30页 |
| 3.2 动词“穿/戴”重叠式的习得情况 | 第30-34页 |
| 3.2.1 调查及其结果 | 第30-32页 |
| 3.2.2 留学生动词“穿/戴”重叠式的习得情况分析 | 第32-34页 |
| 3.3 动词“穿/戴”重叠式的教学策略 | 第34-36页 |
| 第4章 留学生“穿/戴+趋+宾”结构的习得情况 | 第36-48页 |
| 4.1 “穿/戴+趋+宾”结构中趋向补语的类型 | 第36-41页 |
| 4.2 “穿/戴+趋+宾”结构中宾语的语义类型 | 第41-43页 |
| 4.3 “穿/戴+趋+宾”结构的习得情况 | 第43-46页 |
| 4.3.1 调查及其结果 | 第43-44页 |
| 4.3.2 留学生“穿/戴+趋+宾”结构的习得情况分析 | 第44-46页 |
| 4.4 “穿/戴+趋+宾”结构的教学策略 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
