| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 教育信息化的深入发展 | 第9页 |
| 1.1.2 微课的建设模式亟待改进 | 第9-10页 |
| 1.1.3 微课网络平台存在的问题 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 微课理论的研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 微课网络平台的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的主要内容、方法及过程 | 第14-15页 |
| 1.4.1 主要内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.3 研究过程 | 第15页 |
| 1.5 论文结构 | 第15-17页 |
| 第2章 相关理论研究概述 | 第17-25页 |
| 2.1 微课理论 | 第17-18页 |
| 2.1.1 微课概念 | 第17-18页 |
| 2.1.2 微课、微课程、微型课程对比分析 | 第18页 |
| 2.2 微课相关网络平台的研究 | 第18-20页 |
| 2.2.1 现有微课网络平台概述 | 第18-19页 |
| 2.2.2 Moodle平台的优势 | 第19-20页 |
| 2.3 教师的微课设计开发能力 | 第20-22页 |
| 2.3.1 能力与教育技术能力 | 第20-21页 |
| 2.3.2 微课设计开发能力 | 第21-22页 |
| 2.4 微课建设模式 | 第22-23页 |
| 2.5 本章小结 | 第23-25页 |
| 第3章 相关现状调查研究 | 第25-29页 |
| 3.1 调研设计与实施 | 第25页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第25页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第25页 |
| 3.1.3 调查时间与方法 | 第25页 |
| 3.2 调研总结与分析 | 第25-28页 |
| 3.2.1 教师基本资料的结果与分析 | 第25-26页 |
| 3.2.2 教师基本信息素养调查情况分析 | 第26-27页 |
| 3.2.3 教师微课设计开发能力情况调研 | 第27页 |
| 3.2.4 教师应用Moodle的情况调研 | 第27-28页 |
| 3.3 调研结论与启示 | 第28页 |
| 3.4 本章小结 | 第28-29页 |
| 第4章 基于MOODLE的中小学微课建设模式的构建 | 第29-37页 |
| 4.1 模式构建的理论基础 | 第29-30页 |
| 4.1.1 自主学习理论与成人学习理论 | 第29页 |
| 4.1.2 协作学习理论 | 第29-30页 |
| 4.1.3 PBL理论 | 第30页 |
| 4.1.4 移动学习理论 | 第30页 |
| 4.2 基于MOODLE的中小学微课建设模式的理论模型 | 第30-33页 |
| 4.2.1 模型要素分析 | 第31-32页 |
| 4.2.2 教师微课能力发展策略 | 第32-33页 |
| 4.3 基于MOODLE的中小学微课建设模式的过程模型 | 第33-35页 |
| 4.3.1 微课基础掌握阶段 | 第34页 |
| 4.3.2 微课设计阶段 | 第34-35页 |
| 4.3.3 微课制作及发布阶段 | 第35页 |
| 4.3.4 微课应用和完善阶段 | 第35页 |
| 4.4 本章小结 | 第35-37页 |
| 第5章 MOODLE平台的搭建与功能集成 | 第37-43页 |
| 5.1 MOODLE平台解析 | 第37-40页 |
| 5.1.1 Moodle平台的功能及特点 | 第37-38页 |
| 5.1.2 Moodle平台环境及技术架构 | 第38-40页 |
| 5.2 MOODLE平台环境的安装和集成 | 第40-42页 |
| 5.3 本章小结 | 第42-43页 |
| 第6章 基于MOODLE的中小学微课建设模式的应用研究 | 第43-51页 |
| 6.1 模式应用研究设计 | 第43-44页 |
| 6.1.1 应用研究目的 | 第43页 |
| 6.1.2 应用研究方案 | 第43-44页 |
| 6.2 模式应用研究实施 | 第44-45页 |
| 6.2.1 微课基础掌握阶段 | 第44页 |
| 6.2.2 案例《爱在屋檐下》微课资源包的设计、开发、生成 | 第44-45页 |
| 6.2.3 案例《爱在屋檐下》微课资源包的应用和反馈 | 第45页 |
| 6.3 模式应用效果分析 | 第45-48页 |
| 6.3.1 Moodle平台认同度分析 | 第45-46页 |
| 6.3.2 促进教师微课能力发展效果分析 | 第46-47页 |
| 6.3.3 访谈记录 | 第47-48页 |
| 6.4 模式应用总结与反思 | 第48-49页 |
| 6.4.1 取得的效果 | 第48-49页 |
| 6.4.2 存在的不足 | 第49页 |
| 6.5 本章小结 | 第49-51页 |
| 第7章 总结与展望 | 第51-53页 |
| 7.1 研究总结 | 第51页 |
| 7.2 研究的贡献与不足之处 | 第51-53页 |
| 7.2.1 研究的贡献 | 第51-52页 |
| 7.2.2 研究的不足与展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-63页 |
| 附录1 基于MOODLE的中小学微课建设模式研究的前期调研问卷 | 第57-59页 |
| 附录2 基于MOODLE的中小学微课建设模式研究的前期调研访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录3 教育部教育管理信息中心开展的微课大赛提出的首届微课评审的标准(中小学) | 第60-61页 |
| 附录4 基于MOODLE的中小学微课建设模式的应用效果调查 | 第61-62页 |
| 附录5 基于MOODLE的中小学微课建设模式的应用效果访谈提纲 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第65页 |
